التصنيف: الامومة والطفولة

قد يظهر عند الطفل تأخر في نمو القدرة على التعبير، فيتوقف عن المناغاة بسبب عدم قدرته على سماع الأصوات.
ويشكل ظهور خلل أو انحراف من هذا النوع في عملية تعلم الاتصال والتخاطب عند الطفل، ظاهرة سلبية حرجة تعيق اتصاله بفاعلية، كما يحدث بسبب ضعف السمع مثلا.
ومن المهم أن يتم اكتشاف ذلك في وقت مبكر، إذ يمكن الاستدلال عليه عندما نلاحظ عدم استطاعة الطفل أن ينتبه إلى الأصوات، وفي مثل هذه الحالة يجب إخبار طبيب الأطفال بذلك، واختصاصي السمع قادر على فحص سمع الطفل أثناء الأشهر الأولى من عمره، وأن الطبيب والتربوي قادران على تحديد المراكز المختصة بإجراء فحص السمع المطلوب، وهما اللذان يمكن التعاون معهما عن طريق تزويدهما المستمر بالمعلومات عن استجابة الطفل للأصوات من حوله، لحين إجراء عملية فحص السمع.
وسائل اتصال الطفل
أن الطفل يتعلم الاتصال بالآخرين ومخاطبتهم عن طريق مجموعة من الوسائل، وذكر منها ما يلي:
– استخدام الحواس: فالطفل يتعلم من الأشخاص والأدوات، بالاستماع للأصوات التي تصدر عنهم، وذلك بالنظر إلى أشكالهم، وباستكشافهم عن طريق اللمس والشم والتذوق، أما إذا كانت هذه الحواس ضعيفة، فإن قدرات الاتصال ومهارات التفاعل مع الآخرين قد يتأخر أداؤها.
– تركيز الانتباه: فالطفل يحتاج للنظر إلى الأشخاص والأدوات والاستماع للأصوات، إلى تركيز النظر والانتباه إلى مصدر الصوت بالتحديد، من دون أن يشرد انتباهه إلى مناظر أو أصوات أخرى، وتعتبر المحافظة على مثل هذا النوع من الانتباه المركز، أمرا مهما لتعليم الطفل معنى اللغة والتفاعل مع الآخرين.
– ربط المعاني مع الكلمات: فلاكتساب مهارة الاتصال الفاعلة، فإن الطفل بحاجة إلى حاسة السمع والقدرة على الإصغاء، وحاسة البصر والقدرة على النظر، وحاسة اللمس والقدرة على الإحساس.
إن الطفل بحاجة، على وجه الخصوص، لتعلم الكلمات المنطوقة، وهي عبارة عن رموز لما يسمع أو يرى أو يشعر، وأن الكلمات لها معان، وأن من الضروري أن يتعلمها، وأن يستوعبها.
– تذكر المعلومات: إن ذاكرة الطفل مهمة لتخزين المعلومات، التي يتعلمها من العالم المحيط عن طريق حواسه، وتعد القدرة على تذكر المعلومات مهمة لاستقبالها والتعبير عنها.
– تقليد الآخرين ومحاكاتهم: إن الطفل الصغير يراقب الآخرين، فيتعلم التعبير اللغوي بتقليد الأفعال والأصوات والكلمات، ويعد هذا النوع من المحاكاة مهما للطفل كي يتعلم مهارات جديدة، وبالتالي يعبر عن نفسه وأفكاره معتمدا على قدراته.
– استخدام تركيبة من تعبيرات الوجه والإشارات والكلمات: فمثلما يتعلم الطفل من العالم المحيط به، عن طريق مجموعة الحواس، فإنه يتصل ويتفاعل مع هذا العالم من خلال تركيبة من تعبيرات وحركات الجسم ونغمات الصوت والكلمات.
وتصبح هذه التركيبة من التعبيرات، التي تدعى التعبير اللغوي، وسيلته الخاصة للوصول إلى الآخرين وللتعبير عن مشاعر أو أحاسيس معينة.
لغة التخاطب
ويجب أن نعرف أن بعض الأطفال ذوي الإصابات الشديدة، قد لا يمتلكون قدرات التحكم الفمية اللازمة للنطق بوضوح، وبخاصة عند استخدام الجملة اللغوية، لذلك فإن تخاطبهم مع الآخرين (باللغة المنطوقة) لا يكون فعالا، وفي هذه الحالة يقوم الأهل والمختصون باستنباط طرق جديدة للاتصال والتخاطب مع الأطفال لمساعدتهم على تحقيق رغبتهم في التخاطب، عندما يصبح الكلام متعذرا أو مستحيلا.
ومن الضروري أن يتهيأ الأهل في مثل هذه الأحوال للبحث عن أنظمة وأدوات تساعدهم على تحقيق التخاطب مع الأطفال مثل لوحة الاتصال، لوحة الإشارة، والأجهزة الإلكترونية، لأن مثل هذه الوسائل والأدوات تساعد الطفل على التعبير عن حاجاته ومشاعره وأفكاره، مستعملا حاسة اللمس (لمس الصورة والكلمات المكتوبة على اللوحات) أو الإشارة التي تعبر عن كلمات منطوقة.
وأخيرا، أوضح د. الدكروري أن الاكتشاف المبكر لأي صعوبة تتصل بأعضاء الفم كالتحكم في حركة الفكين أو اللسان أو الشفتين، يعتبر أمرا مهما، لأن ذلك يشكل إعاقة لقدرات الطفل على التخاطب بفاعلية، فإذا كان لدى الطفل صعوبة في إغلاق شفتيه، أو تحريك لسانه أو مضغ الطعام وبلعه، أو في تنسيق حركات الفك والشفتين واللسان (وهي ضرورية للنطق) فإن عمليات تقليد الأصوات، والمناغاة قد لا تظهر في العمر المتوقع.
إن التعاون مع المختصين في هذا الشأن له قيمة كبيرة لمعرفة وسائل التحكم في حركة الفكين وعملية إطعام الطفل، وستساعد هذه الوسائل الطفل على تحكم أفضل بحركات الفم، من أجل تقليد الأصوات والكلمات.
خطوات لمساعدة الطفل
– أولا: تهيئة الجو المناسب للتخاطب الفعال مع الطفل، لأن الطفل بحاجة لهذا التخاطب، ويتم ذلك عن طريق اتباع نمط ثابت من النظم والروتين والحدود في حياته، ومن الضروري أن يشعر الطفل بأنك تشجعه على استخدام كلمات حقيقية للتعبير عن نفسه عندما يحاول ذلك، ولا بد من خلق جو إيجابي فعال عندما يعبر الطفل عن حاجاته، وذلك بالاستجابة لهذه الحاجات، ومن المفيد إثارة الطفل على الاستكشاف والتعلم من غير ضغط عليه حتى لا يؤدي إلى التوتر، وبخاصة عندما يحاول المخاطبة.
– ثانيا: جذب انتباه طفلك، وذلك قبل أن تعطيه توجيهات أو تفسيرات، وتأكد أنه ينظر إليك، ومستعد لاستقبال رسالتك، واستخدم كلمات بسيطة، مع التأكيد الخاص على بعض المفردات مثل: أن تناديه باسمه أو استخدام الكلمات: انتبه، اسمع، انظر.
– ثالثا: مساعدة الطفل على فهم الكلام، حاول عند الكلام أن يكون وجهك عند مستوى نظر الطفل، واستخدم لغة واضحة جملها مفيدة وبسيطة تناسب عمره، وحدد بدقة الأسماء والأشياء وكرر ما تقول، واستخدم الحركات والإشارات التي تساعد على توضيح دلالات الكلام، عندما تشعر بأن الطفل لم يقدر على ربط اللفظ بالمعنى.
واعلم وتأكد من نجاح الطفل على إنجاز المطلوب بمساعدته وتوجيهه خطوة خطوة، وبخاصة إذا فشل فشلا محبطا بعد سماعه ما طلب منه، واعمل على تحقيق هذا النجاح.
– رابعا: الحرص على أن يكون الكلام مناسبا للموقف. تكلم عن الأشياء الواضحة التي تشارك الطفل بها، كالسماع والمشاهدة والشم والتذوق في لحظة وقوعها، إذ إن من طبع الأطفال أن يصغوا باهتمام إلى اللغة الواضحة المعاني التي تشد انتباههم.
– خامسا: إعطاء الطفل الوقت الكافي ليستجيب، فالأطفال المتأخرون لغويا يحتاجون، أحيانا، إلى وقت أطول ليستوعبوا ويتذكروا المعلومات. لذلك يجب أن يمنحوا وقتا أطول ليعبروا عن أفكارهم، وإن هذا الوقت الطويل يثير الأبوين، لأنهما شغوفان بسماع رد طفلهما.
– سادسا: الاستماع لما يريد طفلك نقله إليك، انظر إلى الطفل أثناء محاولته التخاطب معك، ودع ملامح وجهك ونغمات صوتك تساعدك على إظهار اهتمامك به، استمع لنغمة صوته وراقب وجهه وجسمه وحركات يديه، إن مجموعة هذه السلوكيات تساعد على فهم الرسالة، التي يود الطفل توجيهها إليك.
– سابعا: توفير النموذج اللغوي للطفل ليقلده ويوسع قدراته اللغوية، فعندما يصبح الطفل قادرا على التعبير عن أفكاره بكلمات منطوقة، لكون الكلمات وضعها في جمل قصيرة لتوسيع الاستجابة، وقدم له نموذج تراكيب جديدة أو جملا تزيد على ما قاله، إن هذا يقدم لابنك أفكارا جديدة وواضحة وتراكيب لغوية جديدة.
– ثامنا: مكافأة الطفل لمحاولته المشاركة في التخاطب، إن رغبة الطفل بالاتصال والتخاطب الكلامي تعتمد جزئيا على نوع التشجيع الذي يلقاه، وإن ابتسامتك التشجيعية، ومعانقته، وكلمات المديح الصادق، كلها أمور تستطيع تشجيع الطفل على التفاعل، وتعلمه أن التعبير الكلامي إيجابي.
– تاسعا: كن مراقبا جيدا لمحاولات طفلك الاتصال، راقب كيف يعبر طفلك عن حاجته، واعرف الأوقات التي يتفاعل فيها مع الآخرين، صف له الجلسة أو النشاطات التي يظهر أنها تثيره على الاتصال، اكتب كلمة أو جملة استخدمها، بالطريقة التي استخدمها بها تماما، استند إلى الملاحظات لتعرف مستوى نموه اللغوي/الاتصالي بدقة، وإن مساعدته ستكسبه مهارات جديدة، تتناسب مع قدراته، ويجعلك تعرف الأشياء التي يجب تقديمها إليه، وهذا بحد ذاته نجاح وفائدة للطرفين.

هل فكّرت يوماً بهديةٍ غير تقليديةٍ تهدينها لوالدتك في 21 آذار؟ بالطبع سيكون الجواب نعم، لكنك للأسف نادراً ما تطبّقين ذلك، لأنك غالباً ما تكرّرين أفكارك وتشترين هدايا سبق أن قدّمتها لها.

مفاجأة مع حبّ
يغرق السوق التجاري في هذه الأيام بألوان وأشكال هدايا عدّة، ويبحث الأبناء عن هدية يُفاجئون بها أمهاتهم، فهل يكتب لهه النجاح بتلك المهمّة؟
في هذا الإطار، تشدّد خبيرة الإيتيكيت ريجينا فنيانوس على أهمية الحبّ الذي يظهر مع تقديم الهدية للأم، وتلفت أنه يجب ألا ننسى أن نرفقها بقبلةٍ حارّة تختصر حبّنا لها، لأن الهدية ليست بتكلفتها المادية فحسب، بل هي بمعناها الرئيسي وهو التعبير عن أسمى علامات الحبّ للوالدة التي تهتمّ بفلذات كبدها على مدى الحياة ويتذكّرها الأولاد في يومٍ واحدٍ في السنة.

قصيدة أم عطلة؟
تلفت فنيانوس أن اختيار الهدايا غير المألوفة يعود إلى الميزانية التي يضعها الإبن للهدية، فإذا لم يكن يملك المال الكافي يمكنه أن يكتب بخطّ يده شعراً لها يعبّر فيه عن حبّه العميق، وقد يذكّرها بموقفٍ مضحكٍ أو جميلٍ جمعهما معاً في مناسبةٍ لا تنسى، وتلك الرسالة بالطبع ستحتفظ بها الأمّ طوال حياتها لأنها من أعزّ شخص تملكه وهي أصدق تعبير عن عواطفه التي قد لا يستطيع أن يبوح بها أحياناً.
أما إذا كان الإبن يملك المال الكافي لهديةٍ غير تقليدية، فيمكنه أن يفاجئ والدته بقضاء عطلةٍ في مكانٍ تفضّله ولم تذهب إليه منذ فترةٍ طويلة أو حجز تذكرة سفر في بلدٍ تتمنى الأم زيارته.
وتعتبر فنيانوس أنه في الدول الأوروبية يفضّل الأبناء شراء الكتب لأمهاتهن، بينما في الدول العربية يعتبر الكتاب هديةً مخصصةً لبعض الأمهات اللواتي يفضّلن القراءة في أوقات فراغهن، وهنّ فئة ليست كبيرة بسبب انشغالهن بأمورٍ كثيرة.
ابتعدي عن الزهور واختاري الذهب
تنصح فنيانوس التي تملك خبرةً واسعة في مجال الاتيكيت، الأبناء تجنّب أو الإبتعاد عن شراء الهدايا المألوفة كالثياب والأدوات الكهربائية أو حتى الهواتف النقالة، لأنه يمكن الحصول عليها في مناسباتٍ غير عيد الأم، وتفضّل فنيانوس في حال عدم وجود أفكار جديدة للهدايا أن يلجأ الإبن مباشرة إلى شراء قطعٍ من الذهب، فهي تبقى على المدى الطويل ويمكن للأم أن ترتديها في مناسباتٍ نصائح لاختيار هدية عيد الأم المثالية نصائح لاختيار هدية عيد الأم المثالية عدّة وتفتخر بأنها حصلت عليها من إبنها.
ولا تحبّذ فنيانوس شراء الزهور على عيد الأم، لأنها لن تصمد طويلاً ولن تدوم فرحتها وبعد 3 أيام ستذبل وتكون نهايتها في سلّة المهملات، ويمكن استبدال الورود بهدايا غريبة كأحمر شفاه تستعمله الأم دائماً وكذلك كريمات تجميل لا تحصل عليها باستمرار خصوصاً إذا كانت من ماركة تجميل عالمية.

وتختم فنيانوس بالتأكيد أنه على الأبناء التحضير جيداً لعيد الأم قبل فترةٍ طويلةٍ من تاريخ 21 آذار، وألا ينتظرون اللحظة الأخيرة للتفكير بالهدية.

من انا زهرة

من انا زهرة

هـذه عدة مواقف من سيرته العطرة -صلى الله عليه وسلم- مع الصغار

الأمور التي يحتاج إليها الطفل دائماً، ويغفل عنها الآباء غالباً. فقد كان النبي – صلى ط§ظ„ظ„ظ‡ ط¹ظ„ظٹظ‡ وسلم- يُشعر الناشئة بمكانتهم وتقدير ذاتهم، فيروي سيدنا أبو سعيد الخدري –رضي الله عنه– أن سعد بن مالك – رضي الله عنه – ممن استُصغِر يوم أحد، يقول -رضي الله عنه- إن الرسول – صلى الله عليه وسلم- نظر إليه، وقال: سعد بن مالك؟ قال: نعم بأبي أنت وأمي. قال: فدنوت منه فقبّلت ركبته، فقال : "آجرك الله في أبيك"، وكان قد قتل يومئذٍ شهيداً. فقد عامله الرسول – صلى الله عليه وسلم- وعزّاه تعزية الكبار، وواساه في مصيبته بعد ميدان المعركة مباشرة.
فما أحوجنا جميعاً إلى احترام عقول الأطفال، وعدم تسفيهها، وتقدير ذاتهم واحترام مشاعرهم، وهذا يجعل الطفل ينمو نمواً عقلياً واجتماعياً سليماً إن شاء الله.

وذلك من أهم عوامل الاستقرار النفسي، فلا يلهب الآباء الغيرة بين الأبناء، ولا يثيرون التنافس فيما بينهم بتفضيل بعضهم على بعض، وقد تكون من وجهة نظر الآباء يسيرة وبسيطة كالقبلة أو الابتسامة أو الاهتمام الزائد بتلبية حاجة واحد على الآخر، وتلبية رغباته في المأكل أو المشرب أو الملبس.
فعن النعمان بن بشير أن أمه -بنت رواحة- سألت أباه بعض الموهبة من ماله لابنها، فالتوى بها سنة ثم بدا له فقالت: لا أرضى حتى تُشهد رسول الله – صلى الله عليه وسلم- على ما وهبت لابني، فأخذ أبي بيدي وأنا يومئذ غلام. فأتى رسول الله- صلى الله عليه وسلم- فقال: يا رسول الله إن أم هذا (بنت رواحة) أعجبها أن أشهدك على الذي وهبت لابنها، فقال رسول الله – صلى الله عليه وسلم- "يا بشير ألك ولد سوى هذا"؟ قال: نعم. فقال :" أكلهم وهبت له مثل هذا"؟ قال: لا . قال : " فلا تشهدني إذاً، فإني لا أشهد على جور" وفي رواية قال: " أيسرك أن يكونوا إليك في البر سواء"؟ قال : بلى. قال ط§ظ„ظ†ط¨ظٹ – صلى الله عليه وسلم : "فلا إذاً" رواه مسلم.

غضب معاوية – رضي الله عنه- على ابنه يزيد فهجره، فقال له الأحنف: يا أمير المؤمنين أولادنا ثمار قلوبنا، وعماد ظهورنا، ونحن لهم سماء ظليلة، وأرض ذليلة، فإن غضبوا فأرضهم، وإن سألوا فأعطهم، ولا تكن عليهم قفلاً؛ فيملوا حياتك ويتمنوا موتك.
هذا أيها الأحباب جزء من كل مما كان يفعله النبي – صلى الله عليه وسلم- مع الناشئة، فحري بنا أن نقتدي به – صلى الله عليه وسلم- في تربية أبنائنا، وإلى أن نلتقي مرة أخرى نسأل الله أن يخلص لنا ولكم النية، وأن يبارك ويهدي لنا ولكم الذرية.

وبسبب الأعباء المتزايدة على الأم
وبسبب العمل وصعوبة الحياة
وسرعة إيقاعها ومشاكلها
الاجتماعية
والاقتصادية
والضغوط النفسية المتزايدة
وتحمل قهر الرجال سواء
في المنزل أو العمل
بالإضافة إلى مسئوليتها في مساعدة أطفالها
في تحصيل وفهم واستيعاب دروسهم
ما يجعل الأم في موقف صعب لا تحسد عليه
حيث تفشت ظاهرة جديدة في حياتنا
ألا وهي صراخ الأم طوال اليوم
حتى لا يكاد يخلو منه بيت أو تنجو منه أسرة لديها أطفال
في المراحل التعليمية المختلفة.

تقوم بإملاء التعليمات والإرشادات لأبنائها
في الأكل والدراسة وفي ترتيب المنزل
ويدور الاعتقاد الخاطئ بأن دور الأب يقتصر
على توفير الأموال لأسرته
واعتماده الكامل على الزوجة في التربية والتنشئة
ومساعدة الأطفال في تحصيل دروسهم
مما يشكل عبئا كبيرا على الزوجة
وضغطا مستمرا على أعصابها حيث
يبدأ الأمر بقيام الأم بأمر أحد أبنائها
فإذا لم تلاق تجاوبا معهم تبدأ التكلم
بصوت حاد ثم بصوت عال ورويدا رويدا
تبدأ في الصراخ وتفقد أعصابها تماما
وتتحول الحياة في البيت إلى جحيم.

في أتلانتا عن دراسة شملت 110 أسر
أمريكية تضم أطفالا تتفاوت أعمارهم
ما بين ثلاثة إلى خمسة أعوام
أن هناك علاقة قطعية علاقة
بين شخصية الطفل المشاغب الكثير الحركة
وبين الأم العصبية التي تصرخ دائما
وتهدد بأعلى صوتها حين تغضب .

أن تأثير غضب الأم أقوى من تأثير
غضب الأب على تكوين شخصية الطفل.

وكيف يتم القضاء على هذه الظاهرة
التي أصبحت تتواجد في معظم الأسر؟

عند الغضب

عن أبي صالح ذكوان السمان عن أبي هريرة رضي الله عنه أن رجلاً
قال للنبي صلى الله عليه وسلم : أوصني قال :
( لا تغضب فردد مراراً قال : لا تغضب )
وروى هذا الحديث الأعمش عن أبي صالح عن أبي سعيد
وفيه نظر والمحفوظ ما رواه أبو حصين ولذلك روى البخاري الحديث من إسناده
وأعرض عن إسناد الأعمش لكثرة اختلافه على أبي صالح
في هذا الخبر كما رواه الإمام أحمد عن أبي هريرة وغيره .

اليوم جبت موضووع ان شاء الله مايكوون مكرر

عمـركـم فكـرتوا فيهـآ المعـلوميـه هذي وتسآئلتـوا ليـه الطفـل يقـول أو نقـوله إغــه ..!؟