التصنيفات
الواحة العلمية و ملتقى المعلمات

تحقيق صحفي عن المس و الجن و الرقية الشرعية للتعليم

تحقيق طµط­ظپظٹ عن ط§ظ„ظ…ط³ و ط§ظ„ط¬ظ† و ط§ظ„ط±ظ‚ظٹط© الشرعية

على العلماء أن يقفوا في وجه الأفكار الغريبة و المدّمرة لأخلاقيات المجتمع و ضياع حقوق مواطنيه

تحت طائلة المس … أرواح مرضى نفسيين بريئة تُزهق دون مُبرر و تذهب هباءً دون عقاب !

تحقيق صحفي عن المس و الجن و الرقية الشرعية 179003152456.jpg
الرقية ط§ظ„ط´ط±ط¹ظٹط© لها أحكامها وشروطها

لا أدري لماذا يعود موضوع المس و الجرائم التي تُرتكب تحت موضوع محل خلاف وهو المس وسيطرة الجن و دخوله في الإنسان و إرغامه على أفعال لا يقبل الإنسان العاقل بفعلها ، ولكن سيطرة الجن ، و ما يُعرف بالمس تجعل مرور أفعال غريبة غير مقبولة و ربما جرائم يُعاقب عليها القانون مقبولاً إذا ادعّى الشخص بأنه ممسوس.
خلال عملي في الطب النفسي ، شعرتُ بأن الأمر أكبر من يتم التوعية عنه ، وأن أي شخص يستطيع تغيير ثقافة المجتمع تجاه هذا الأمر الخطير ، بل إنه في أمر غاية الخطورة. خلال عملي ، رأيت كيف يتستر أهالي الضحايا على من قام بإيذاء مرضاهم النفسيين ، وربما وفاتهم نظراً لمعتقدات يؤمن بها هؤلاء الناس بأن من قام بقتل المريض هو الجن الذي تلّبس المريض النفسي. كنتُ في البدء أحاول جاهداً أن أقوم بتوعية الناس عن خطورة إيذاء المرضى النفسيين تحت مُسمى بأنهم ممسوسون ، ولكن الثقافة السائدة أقوى من أي رأي طبي أياً كان مصدر هذا الرأي الذي يقف ضد التعامل مع المرضى النفسيين بهذه الطريقة.
رأيتُ أشخاصاً جاءوا نادمين بعد أن فقدوا اعزاء عليهم بعد أن أشار عليهم بعض المعالجين الشعبيين بضرب هذا المريض لكي يخرج الجني ، ولكن الذي حدث أن المريض هو الذي انتقل إلى رحمة الله من تأثير هذا الضرب المبُرح.
روى لي زميل طبيب نفسي بأن عائلة كانت احدى بناتها تُعاني من الاكتئاب الشديد و ذهبوا بها إلى مُعالج يدّعي علاج الأمراض النفسية ، والتي غالباً ما يُصنّفها هذا المُعالج على أنها مس أو سحر . و غالباً ما يُعالج مثل هؤلاء المرضى بالضرب لإخراج الجن من المرضى النفسيين لأنهم في نظره ممسوسون و ما يحتاجون إليه هو الضرب المُبرح لكي يخرج الجن. يقول هذا الزميل بأن المُعالج طلب من عائلة المريضة بأن يستأجروا عمالاً أقوياء لكي يقوموا بضرب ابنتهم ، وفعلاً قامت العائلة باستئجار عاملين قويين و قاما بجلد الفتاة المسكينة بأسلاك كهربائية غليظة ، وفي اليوم الأول شكت الفتاة بأن الضرب يؤلمها بشكلٍ فظيع ، فأفاد المعالج بأن هذه علامات بأن الجن سوف يخرج نتيجة الضرب المبرح الذي يتعرّض له ، ولكن في اليوم الثاني من الضرب فارقت هذه الفتاة الحياة نتيجة لعدم تحمّلها هذا الضرب المُبرح ، وكانت هذه الفتاة تُعاني من اكتئاب شديد ، منعها من الحركة ، وهو عرض معروف في الاكتئاب الشديد ، ولكن الجهل ، وعدم وجود رقابة على مثل هؤلاء المعالجين جعل أرواح بريئة تُزهق دون مُبرر و تذهب هباء دون عقاب ، وهذا ما يجعل مثل هؤلاء المعُالجين أن يُكرروا أعمالهم مع مرضى آخرين لأن لا عقوبة عليهم من أي نوعٍ كان ، بل يتقاضون أجراً أحياناً يفوق أجر أعلى طبيب نفسي.
قضية المس ، قضية مُعقّدة جداً في مجتمع يتعاطف مع المعالجين الشعبيين الذين يقومون بإخراج الجن من الشخص الممسوس ، بل إن الاعتقاد بقدرة الجن أن يفعل أشياء خارج نظاق العمل المقبول أخلاقياً و اجتماعياً و عملياً ، جعل بعض من يقومون بجرائم يُعاقب عليها القانون يدعّون بأنهم قاموا بهذه الأعمال تحت تأثير المس ، وبما فرضه الجن الذي كان مُتلبسهم ، وللأسف فإن المسؤولية تسقط عن الشخص إذا شهد قراّء أو مُعالجين لهذا النوع من الادعاءات بأنهم فعلاً ممسوسون و أن الجن هو الذي ورطهّم بفعل هذه الأفعال. لعل قضية القاضي أو كاتب العدل الذي أدعّى أنه أخذ رشوة و أودعها البنك في حسابه الخاص ، بأنه قام بهذه الأفعال المعقّدة تحت تأثير الجن الذي كان يتلبسه ، وفعلاً تم تغيير مسار التحقيق و لا أعلم إلى أي نهاية آلت القضية الغريبة!.
قبل أكثر من خمسٍة وعشرين عاماً ، عندما كنتُ طبيباً مقيماً ، جاء للمستشفى الذي كنتُ أعمل فيه في ذلك الوقت شاب و معه زوجته الشابة التي أنجبت طفلة جميلة منذ أيام. كان هذا الشاب يشك في أن زوجته غير عذراء عندما دخل بها قبل أكثر من عام ، وحاولت الزوجة إقناع زوجها بأنها عذراء عندما تزوجته ولكن الزوج لم يقتنع ، نظراً لأنه كان شخصاً له علاقات متعددة قبل الزواج و بعد الزواج ، فكان صعباً عليه أن يُصّدق بأن زوجته عذراء عند زواجه و دخوله بها ليلة الزفاف. ولأن الفتاة مسكينة وليس لديها ما تُدافع به عن نفسها في ظل إصرار زوج على أنها غير عذراء إلا أنها ادّعت بأن من فض بكارتها و أفقدها عذريتها هو جني!. و يقول الزوج بأنه شعر بارتياح كبير لأن من قام بفعل ذلك الفعل مع زوجته هو جني و ليس من البشر .. لقد أراحه ذلك كثيراً وجعله يكف عن مناكفة زوجته و إتهامه لها بأن لها علاقات قبل الزواج بها ، لقد شعر بالراحة و الطمأنينة لأن من فعل ذلك ليس بشراً و إنما جنياً ، وطبعاً هذا الأمر لم يكن صحيحاً ،و إنما أدعّته الزوجة حتى تستريح من التعذيب النفسي الذي لا حقها به منذ ليلة الزفاف. هذه الثقافة التي تجعل من الجني ؛ هذا المخلوق الخفي و الذي يُنسب إليه أفعال خارقة ، حتى يهرب الشخص من تحمّل المسؤولية التي قد تقع عليه لو اعترف بأنه هو من قام بهذا الفعل. إن الإيمان بمثل هذه السلوكيات ، و إن الجن فعلاً هو من يقوم بهذه الأفعال و إعفاء الشخص الذي يدّعي بأنه قام بهذه الأفعال تحت تأثير الجن الذي كان مُتلبساً لهذا الشخص.
لقد رأيت و سمعت خلال عملي بأفعال غريبة و سلوكيات غير مقبولة اجتماعياً ولكن تُنسب إلى الجن الذي أصبح مشجباً يُعلّق عليه كل إنسان سلوكياته الخاطئة كمخرجٍ مما يترتب على إرتكاب مثل هذه الأفعال والتي قد يكون بعضها جرائم . إذا سلّمنا بأن الجن يُمكن أن يفض بكارة الفتاة و يُفقدها عُذريتها فعندئذ يجب علينا أن نقبل بأنه – أي الجني – يمكن أن يُحمّل المرأة و تُصبح حاملاً من الجني!.

تحقيق صحفي عن المس و الجن و الرقية الشرعية 562717156593.jpg
قد يضربون بحجة إخراج الجني

إذا وافقنا و أقررنا بأن الجني يمكن أن يجعل قاضياً يُخطط لأخذ رشاوى و يودعها في حساب القاضي ، والقاضي ليس مسؤولاً عما يفعل لأن الجني كان مُتلبساً للقاضي ويجعله يفعل كل هذه الأفعال دون أن يكون مسؤولاً عن أي فعل ، وفعلاً تعترف الجهات المسؤولة بمثل هذا الأمر ، فعندئذ يجب أن نُسلّم بأن أفعالاً أخرى كثيرة قد يرتكبها أي إنسان و يكون المسؤول عن ذلك جني مُتلبساً لهذا الرجل أو المرأة و بما أنه لا يمكن محاكمة الجني فإن القضية عندئذ تُسجّل ضد مجهول ، لأنه لا يمكن معاقبة الجني الذي يقوم بهذه الأفعال ، وكل من يحتاج إليه الشخص الذي يقع في ورطه من هذا القبيل أن يدّعي بأن يُعالج عند قارئ أو معالج شعبي يقر فعلاً بأن هذا الشخص ممسوساً و أن المسؤول عما بدر منه من أفعال هي مسؤولية الجني الذي كان مُتلبساً لهذا الإنسان!.
ما حدث في مدينة العُلا قبل فترةٍ قصيرة ، ووفاة امرأة بسبب أن جنياً كان مُتلبساً بها وهو الذي قتلها ، وهذا أمر نسمعه كثيراً لكن الأمر المثير للدهشة هو تصريح ضابط الشرطة بأن الجني هو المسؤول عن قتل المرأة و بذلك لم يتم التحقيق مع أي شخص وسُجلت القضية ضد مجهول لأنه لا يمكن محاكمة الجني ، و مما زاد الطين بلة استعانة الضابط برأي مُعالج يُخرج الجن من الممسوسين ، حيث أضاف بأن جميع أفراد العائلة بها مس من الجن ويمكن لجميع أفراد العائلة أن يلقوا حتفهم نتيجة إصابتهم بالمس ، ونصحهم الضابط بأن يرحلوا ويتركوا منزلهم و مدينتهم التي يسكنون فيها و ينتقلون إلى المدينة المنورة حتى لا يفقدوا حياتهم!. هذه قصة حقيقية وليست حكاية من حكايات الف ليلة وليلة ..!.
لا أدري أين وصل الأمر في هذه القضية؟ هل فعلاً تم إغلاق ملف القضية لأن المسؤول عن قتل المرأة هو الجني ، الذي جعلها تضرب نفسها في أماكن قاتلة لا يستطيع الإنسان وحده الوصول لها ، وبذلك فإنه ليس هناك حاجة ل "دوخة الرأس والتحقيقات" و يُكتفى برأي المعالج الشعبي الذي أكّد أن المرأة فعلاً ممسوسة و أن من قتلها هو الجني ، وأن على أفراد العائلة الباقون على قيد الحياة مغادرة البلدة حتى لا يقضي عليهم الجن الذين يتلبسون هذه العائلة جميعها ، فجميع أفراد العائلة ممسوسون وليس هناك علاج لهم من هذا المس سوى الهجرة وترك المكان خوفاً من أن يُكمل الجن ما بدأوه و القضاء على بقية أفراد العائلة.
ما أثارني حقاً هو التعليقات التي كتبها القراّء على هذا الخبر ، فتكاد تكون جميع التعليقات موافقة على أن الجني هو سبب قتل المرأة و يتفقون مع ما قاله الضابط و ما أشار به المعالج الشعبي والقارئ الذي حذّر العائلة من البقاء في البلدة التي يقيمون فيها!. أمر في غاية الخطورة أن تسود مثل هذه الثقافة ، و أن يقوم ضابط شرطة برتبة مقدم بالإيمان الكامل بأن الجني هو من قتل المرأة ، دون اللجوء للتحقيق ، ولا أعرف هل درس هذا الضابط في الكلية الأمنية التي تخرج فيها مثل هذه المعلومات!.
الإيمان بمثل هذه المعتقدات يجعلنا نقع في مأزق خطير وهو كيف نستطيع التفريق بين ما يفعله الشخص وهو تحت وطأة التلبّس أو المس و ما يفعله وهو مسؤول عنه بوعيه وماهو الخط الفاصل بين مسؤولية الفرد عما يقوم به من أفعال. إذا سلمّنا بأن الجني يفعل كل هذه الأمور فكيف نستطيع أن نحاكم أي شخص على ما أرتكبه من أفعال و أدّعى بأنه قام بهذا الفعل تحت وطأة وتأثير الجني الذي كان ممسوساً به و مُتلبساً له.
كيف نستطيع أن نُدين سارقاً أو مرتشياً أو قاتلاً إذا أدّعى بأنه فعل ما فعل تحت تأثير الفعل الخارق للجني الذي لا يستطيع أحداً السيطرة عليه!.
كيف نُحاسب فتاةً على فقدانها لعذريتها إذا ادّعت بأن من قام بفعل ذلك هو جني ، وربما حملت منه ، فمادام الجني يقوم كل هذه الاعمال الخارقة ، ونحن نؤمن بمثل هذه الأمور فعند إذاً نقع في ورطةٍ كبيرة و تختلط علينا الأمور ، خاصةً بأن لا أحد يذكر الأمراض النفسية أو العقلية التي تنتشر بين سكان الكرة الأرضية بنسبة تصل إلى أكثر من عشرين بالمئة ، وأن مثل هذه الأفعال لا تقع إلا في دولنا التي – وللآسف الشديد – أخذةً في الإزدياد ، و أن هناك من يُشجع على سريان هذه المعتقدات بين عامة الناس تحت ثقافة غيبية هي محل خلافات بين العلماء ، وكذلك فإن العقل و الحكمة يجب أن يتم إفعالهما لتجنيب المجتمع مشاكل لا يعلم مدى ضررها و تخريبها للمجتمع إلا الله سبحانه و تعالى.
إننا لسنا ضد المس أو دخول الجن في الإنسان ولكن يجب أن يكون ذلك ضمن المنطق العقلاني وبعيداً عن ضياع حقوق المواطنين و إشاعة الفوضى في المجتمع. يجب على العلماء أن يقفوا في وجه هذه الأفكار الغريبة و المدّمرة لأخلاقيات المجتمع و ضياع حقوق مواطنيه.

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هنا
سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الواحة العلمية و ملتقى المعلمات

مقدمة اذاعة مدرسية عن الامن و الامان – في التعليم

مقدمة ط§ط°ط§ط¹ط© ظ…ط¯ط±ط³ظٹط© عن ط§ظ„ط§ظ…ظ† و الامان

القرآن الكريم

} يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا أَطِيعُوا اللَّهَ وَأَطِيعُوا الرَّسُولَ وَأُوْلِي الأَمْرِ مِنكُمْ فَإِن تَنَازَعْتُمْ فِي شَيْءٍ فَرُدُّوهُ إِلَى اللَّهِ

وَالرَّسُولِ إِن كُنتُمْ تُؤْمِنُونَ بِاللَّهِ وَالْيَوْمِ الآخِرِ ذَلِكَ خَيْرٌ وَأَحْسَنُ تَأْوِيلاً (59) { سورة النساء

الحديث الشريف

عن أبي هريرة ( رضي الله عنه ) قال : قال رسول الله r : } ما نقصت صدقة من مال ، وما زاد الله عبداً بعفو إلا

عزا ، وما تواضع أحد لله إلا رفعه الله {.

كلمة عن المرور الخليجي

يهدف إلى ترسيخ مفاهيم السلامة ورفع درجات الوعي لدى المواطن والمقيم وحثهم على الالتزام بالأنظمة

والتعليمات المرورية حفاظاً على أرواحهم وحياة الآخرين ،

وكذلك يهدف إلى توعية الناس وتعريفهم كيفية التعامل مع الحوادث المرورية ، والدور الذي يقوم به رجال

المرور في ضبط حركة السير وتنظيمها ، ومنع المخالفات المرورية ، كما يذكرنا بقواعد السير الأساسية التي

نقرأها على اللافتات التي تملأ الشوارع السرعة قاتلة ، الخطأ مع السرعة خطر محقق ، تأكد من ربط حزام

الأمان ، كما يذكر المشاة بقواعد المرور . انتبه عند عبور الطريق ، اعبر من الأماكن المخصصة لعبور المشاة .

وذلك كله من أجل زيادة وعينا المروري ، وتفادي الأخطار وتجنب الحوادث .

حكمـــــة

بتنظيم عملك توفر نصف وقتك

نصيحــــــة

رجل المرور وضع من أجل سلامتك فاحترمه

شعـــــــــــر

تعصي الإله وأنت تظهر حبه *** هذا محال في القياس بديع

لو كان حبك صادقاً لأطعته *** إن المحب لمن يحب مطيع

هل تعلــــــــم

هل تعلم أن الذي يفر من أبيه يوم القيامة إبراهيم عليه السلام .

هل تعلم أن معركة بدر وفتح مكة كانت في شهر رمضان المبارك .

هل تعلم أن كفارة المجلس ( سبحانك اللهم وبحمدك أشهد أن لا إله إلا أنت أستغفرك وأتوب إليك ) 0

الأيام الخمسة

يوم مفقود ، وهو أمس ، ويوم مشهود وهو يومك الذي أنت فيه ، ويوم مورود وهو غدك ، ويوم موعود وهو آخر

أيامك في الدنيا ، ويوم ممدود وهو يوم القيامة .

كـــــلمة الصباح

حزام الأمان

حزام الأمان هو الحزام المثبت في مقعد السيارة من قبل صانعيها ونجد أن استخدام حزام الأمان يرجع عند تاريخ

تصنيع السيارات ومن خلال الدراسات التي أجريت اتضح أن معدل الوفيات انخفض بما يتراوح ما بين 77 % إلى

91 % عند استخدام حزام الأمان كما انخفضت الإصابات الخطيرة بما يتراوح ما بين 47 % إلى 51 % في حين

زادت فرص النجاة من الإصابة في الحوادث بنسبة ما بين 48 % و 55 % فلنكن حريصين أشد الحرص على ربط

الحزام ولنتذكر أن هذا الحزام لم يوضع عبثاً بل وضع لمصلحة من بداخل السيارة ولنعلم أن ربط الحزام والالتزام

بقواعد السلامة يدل على رقي الشخص بالإضافة إلى أنه يعكس صورة حسنة لنفسه ولمجتمعه ولبلده أمام

الآخرين .

أنواع أحزمة الأمان :

يوجد ثلاثة أنواع من أحزمة الأمان وهي :

1/ حزام الحوض .

2/ الحزام المعترض .

3/ الحزام المزدوج

والأخير هذا يجمع بين الاثنين ويعتبر أفضل من الجميع .

ويجب أن يكون الحزام كاملاً بأن يحفظ الرأس ثابتاً إلى المقعد من أجل تفادي الانحناء العنيف للرأس .

تذكر هذه العبارات دائماً

حزام الأمان سلامة وحزام الأمان يفقد فاعليته إذا كان مرتخياً أو لم يتم ارتدائه بالطريقة الصحيحة

 حزام الأمان مجهز لشخص واحد فقط

 الأطفال الذين بالمقاعد الخلفية والغير مثبتين في مقاعدهم هم أكثر عرضة للوفاة أو الإصابة

 يجب عليك تعويد نفسك وأطفالك على ارتداء حزام الأمان لسلامتكم

 استخدم مقعد خاص بالمولود بحيث يكون الطفل مواجهاً للخلف

 الأطفال الذين تزيد أعمارهم عن 8 سنوات يستخدموا حزام الأمان الخاص بالكبار

 يجب وضع مقعد الأمان الخاص بالأطفال في وسط المقعد الخلفي ما أمكن

لا تسرع فالموت أسرع

 السرعة قاتله

 السرعة وراء أكثر الحوادث المرورية

 السرعة أقصر الطرق إلى الموت

 كلما زادت السرعة زاد حجم الإصابة

 السرعة جريمة بحقك وحق الآخرين

 تجاوز الإشارة الحمراء خطورة بالغة

 الإشارات الضوئية لغة الطريق

 احترامك للإشارات الضوئية دليل وعيك

 الإشارات الضوئية وضعت لسلامتك فتقيد بها

تبع الطريقة المناسبة عند إنقاذ المصابين

 مبادرتك بإسعاف الآخرين قد ينقذ روحاً

 تأكد من وجود حقيبة الإسعافات الأولية معك

 كن صديقاً لرجل المرور

 احترامك لإرشادات رجل المرور دليل وعيك

 رجل المرور يعمل لسلامتك

منقول

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هنا
سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الواحة العلمية و ملتقى المعلمات

مقدمة اذاعة مدرسية عن الجنة و النار – للمعلمات

مقدمة ط§ط°ط§ط¹ط© ظ…ط¯ط±ط³ظٹط© عن ط§ظ„ط¬ظ†ط© و النار

الجنه

بناؤها
لبنة من فضة ولبنة من ذهب وبلاطها المسك وحصاؤها اللؤلؤ والياقون وتربتها الزعفران ومن صلى في اليوم اثنتي عشرة ركعة بنى له بيت في الجنة.

أبوابها
فيها ثمانية أبواب وفيها باب اسمه الريان لا يدخله إلا الصائمون وعرض الباب مسيرة الراكب السريع ثلاث أيام ويأتي عليه يوم يزدحم الناس فيه.

درجاتها
فيها مائة درجة ما بين كل درجتين كما بين السماء والأرض والفردوس أعلاها، ومنها تفجر أنهار الجنة ومن فوقها عرش الرحمن.

أنهارها
فيها نهر من عسل مصفى، ونهر من لبن، ونهر من خمر لذة للشاربين، ونهر من ماء، وفيها نهر الكوثر للنبي محمد عليه السلام أشد بياضاً من اللبن وأحلى من العسل فيه طير أعناقها كأعناق الجزر ـ أي الجمال ـ.

أشجارها
إن فيها شجرة يسير الراكب في ظلها مائة عام لا يقطعها وإن أشجارها دائمة العطاء قريبة دانية مذللة.

خيامها
فيها خيمة مجوفة من اللؤلؤ عرضها ستون ميلاً في كل زاوية فيها أهل يطوف عليهم المؤمن.

أهل الجنة
أهل الجنة جرد مرد مكحلين لا يفنى شبابهم ولا تبلى ثيابهم وأول زمرة يدخلون على صورة القمر ليلة البدر لا يبولون ولا يتغوطون ولا يمتخطون ولا يتفلون أمشاطهم الذهب ورشحهم المسك ومباخرهم من البخور.

نساء أهل الجنة
لو أن امرأة من نساء الجنة اطلعت إلى الأرض لأضاءت ما بينهما ولملأت ما بينهما ريحاً ويرى مخ سوقهما من وراء اللحم من الحسن ولنصيفها على رأسها خير من الدنيا وما فيها.

أول من يدخل الجنة
نبينا محمد صلى الله عليه وسلم وأبو بكر الصديق، وأول ثلاثة يدخلون: الشهيد، وعفيف متعفف، وعبد احسن عبادة الله ونصح مواليه.

نعيم آخر أهل الجنة
يقال له تمنى فعندما يتمنى يقال له لك الذي تمنيت وعشرة أضعاف الدنيا.

سادة أهل الجنة
سيدا الكهول أبو بكر وعمر، وسيدا الشباب الحسن والحسين، وسيدات نساء أهل الجنة خديجة بنت خويلد، وفاطمة بنت محمد، ومريم ابنة عمران، وآسية بنت مزاحم امرأة فرعون.

خدم أهل الجنة
ولدان مخلدون لا تزيد أعمارهم عن تلك السن إذا رأيتهم كأنهم لؤلؤ منثور ينتشرون في قضاء حوائج السادة.

النظر إلى وجه الله تعالى
من أعظم النعيم لأهل الجنة رؤية الرب عز وجل
{وجوه يومئذ ناضرة، إلى ربها ناظرة} (سورة القيامة/22،23)

النـار

يدخل الكافرون ط§ظ„ظ†ط§ط± وأما المؤمنون وفيهم المنافقون فيتوجهون إلى الصراط

أبوابها
لها سبعة أبواب وإن نارنا في الدنيا جزء من سبعين جزءا من حر جهنم.

صفات أهل النار
ما بين منكبي الكافر مسيرة ثلاثة أيام للراكب السريع، وضرسه مثل جبل أحد، وغلظ جلده مسيرة ثلاث.

شرابهم وطعامهم
الماء الحار شرابهم، يصب على رؤوسهم فينفذ حتى يخلص إلى جوفه ويمرق من قدميه ثم يعاد كما كان، ولو أن قطرة من الزقوم قطرات في دار الدنيا لأفسدت على أهل الأرض معايشهم، وطعامهم الغسلين، وهو ما سال من جلود أهل النار من القيح والصديد وهو ما يسيل من لحم الكافر.

أهون المعذبين
أهون أهل النار عذاباً من توضع في أخمص قدميه جمرتان يغلي منهما دماغه.

قعرها
لو أن حجراً ألقى في جهنم يهوى بها سبعين سنة لا يصل إلى قعرها.

وقود النار
الناس وهم الكفرة والمشركين والحجارة هم وقود النار وقال ابن مسعود هي حجارة من كبريت.

شدة حرها
فهواؤها السموم وهو الريح الحارة، وظلها اليحموم وهو قطع الدخان، وماؤها الحميم، وأنها تأكل كل شيء لا تبقى ولا تذر، تحرق الجلود وتصل إلى العظام وتطلع على الأفئدة.

كلامها
إذا رأوها من بعيد يسمعون لها تغيظاً وزفيراً وتنادي ثلاثة أصناف: الجبار العنيد، وكل من دعا مع الله إلهاً آخر، والمصورين.

كثرة أهلها
من يدخل النار أكثر ممن يدخل الجنة
{وما أكثر الناس ولو حرصت بمؤمنين} (سورة يوسف/103)

لباسها
تفصل لهم ملابس من النار.

أنواع العذاب
إنضاج الجلود، والصهر وهو صب الحميم على رؤوسهم، واللفح فيكبون على وجوههم، والسحب سحب الكفار على وجوههم وتسويد الوجوه، وإحاطة النار بهم، واطلاعهم على الأفئدة، واندلاق الأمعاء فيها، ويقيدون بالسلاسل والأغلال والمطارق وقرن معبوداتهم وشياطينهم معهم

الصـــــراط

الصراط هو الجسر الممدود على جهنم ليعبر المؤمنون عليه إلى الجنة "وإن منكم إلا واردها" مريم/71.
صفته
ـ سئل النبي عليه السلام عنه فقال: "مدحضة مزلة عليها خطاطيف وكلاليب وحسكة مفلطحة لها شوكة عقباء تكون بنجد يقال لها السعدان" رواه البخاري
ـ وفي صحيح مسلم من حديث أبي سعيد قال بلغني أنه أدق من الشعرة وأحد من السيف.
ـ ويمر عليه المؤمنون والمنافقون فقط بعد ما يلقى الكفار بالنار.

والورود نوعان
1) ورود الكفار على النار وهذا ورود دخول قال تعالى:
{يقدم قومه يوم القيامة فأوردهم النار وبئس الورد المورود} (سورة هود/98)
2) ورود المؤمنين الموحدين وهذا ورود أي مرور على الصراط على قدر أعمالهم "فيمر المؤمنون كطرف العين وكالبرق وكالريح وكالطير وكأجاويد الخيل والركاب فناج مسلم ومخدوش مرسل ومكدوس في جهنم" متفق عليه.
ـ أول من يعبر الصراط من الأنبياء محمد عليه الصلاة والسلام، ومن الأمم أمته،
لقوله: "فأكون أنا وأمتي أول من يجيزها ولا يتكلم يومئذ إلا الرسل ودعاء الرسل يومئذ اللهم سلم سلم" رواه البخاري
ـ ينجي الله المتقين من الصراط لقوله تعالى
{ثم ننجي الذين اتقوا ونذر الظالمين فيها جثياً} (سورة مريم/72)
يقول شارح الطحاوية: "وفي هذا الموضع يفترق المنافقون عن المؤمنين، ويتخلفون عنهم، ويسبقهم المؤمنون، ويحال بينهم بسور يمنعهم من الوصول إليهم. روى البيهقي بسنده عن مسروق، عن عبد الله، قال: "يجمع الله الناس يوم القيامة" إلى أن قال: "فمنهم من يعطي نوره مثل الجبل بين يديه، ومنهم من يعطي نوره فوق ذلك، ومنهم من يعطي نوره مثل النخلة بيمينه، ومنهم من يعطي دون ذلك بيمينه، حتى يكون آخر من يعطي نوره في إبهام قدمه، يضيء مرة ويطفأ أخرى، إذ أضاء قدم قدمه، وإذا أطفأ قام، قال: فيمر ويمرون على الصراط، والصراط كحد السيد دحض مزلة، ويقال لهم: امضوا على قدر نوركم، فمنهم من يمر كانقضاض الكوكب، ومنهم من يمر كالريح، ومنهم من يمر كالطرف، ومنهم من يمر كشد الرجل، يرمل رملاً على قدر أعمالهم، حتى يمر الذي نوره على إبهام قدمه، تخر يد، وتعلق يد، وتخر رجل وتعلق رجل، وتصيب جوانبه النار، فيخلصون فإذا خلصوا، قالوا: الحمد لله الذي نجانا منك، بعد أن أراناك، لقد أعطانا ما لم يعط أحد".
وقد حدثنا الحق تبارك وتعالى عن مشهد مرور المؤمنين على الصراط، فقال:
{يوم ترى المؤمنين والمؤمنات يسعى نورهم بين أيديهم وبأيمانهم بشراكم اليوم جنات تجري من تحتها الأنهار خالدين فيها ذلك هو الفوز العظيم "12" يوم يقول المنافقون والمنافقات للذين آمنوا انظرونا نقتبس من نوركم قيل ارجعوا وراءكم فالتمسوا نوراً فضرب بينهم بسور له باب باطنه فيه الرحمة وظاهرة من قبله العذاب "13" ينادونهم ألم نكن معكم قالوا بلى ولكنكم فتنتم أنفسكم وتربصتم وارتبتم وغرتكم الأماني حتى جاء أمر الله وغركم بالله الغرور "14" فاليوم لا يؤخذ منكم فدية ولا من الذين كفروا مأواكم النار هي مولاكم وبئس المصير} (سورة الحديد من الآية 12ـ14

والله اعلم

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هنا
سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الواحة العلمية و ملتقى المعلمات

مقدمة اذاعة مدرسية حوار بين طالبتين الواحة العلمية

مقدمة ط§ط°ط§ط¹ط© ظ…ط¯ط±ط³ظٹط© ط­ظˆط§ط± بين ط·ط§ظ„ط¨طھظٹظ† طالبين

.حوار بين طالبتين ..

مقدمة اذاعة مدرسية حوار بين طالبتين 740.gif
الطالبة الأولى : هل نجحتي في الاختبار ؟
الطالبة الثانية : وأي اختبار تقصدين ؟
الأولى : الاختبار الدراسي وهل هناك غيره ؟
الثانية : حياتنا كلها اختبار
الاولى : الاختبار الدراسي أصعبها
الثانية : ولكن المجال فيه مفتوح للتعويض فقد تنجح فيه غد او بعد غد
الاولى: والاختبار الذي تقصدينه؟
الثانية : ليس له دور ثاني ولا اعاده
الاولى : فقط رسوب ؟
الثانية : ورسوبه يدخله النار إن أصر على المعصية

مقدمة اذاعة مدرسية حوار بين طالبتين 740.gif

الطالب الاولى : أشكرك على الهديه
الطالبة الثانية : وأي هدية تقصدين
الاولى : الهديه التي أرسلتها لي مع أحد الطالبات
الثانية : ولكنني لم أرسل شيئا
الاولى : انتي متواضعة
الثانية : وأنت مخطئة فلربما كانت من غيري
الاولى : بل كانت النصيحة منك والتي اعتبرتها اجمل هديه
الثانية : تريدين غيرها ؟
الاولى : وهل صدر مني خطأ آخر ؟

مقدمة اذاعة مدرسية حوار بين طالبتين 740.gif

الطالبة الأولى : أنتي متناقضة
الطالبة الثانية : هكذا علمتني الحياة
الاولى : اذن تعترفين ؟
الثانية : وهل في هذا عيب ؟
الاولى : العيب بأن تكوني صديقي بالامس واليوم عدوتي
الثانية : لارتكابك بعض الاخطاء
الاولى : ماترينه خطأ يراه غيرك صوبا
الثانية : وهل من الصواب أن تغتابي الآخرين ؟
الاولى : اذن اعتبرته خطأ ؟
الثانية : بل قولي ذنباً

مقدمة اذاعة مدرسية حوار بين طالبتين 740.gif

الطالبة الأولى : مارأيك بالحب ؟
الطالبة الثانية : وأي أنواع الحب تقصدين
الاولى : وهل للحب أنواع ؟
الثانية : أول أنواعه واجب
الاولى : ومنذ متى كان الحب واجب علينا ؟
الثانية : عندما يكون لله ورسوله
الأولى : والنوع الثاني ؟
الثانية : حب جائز وهو حب الزوج لزوجه
الاولى : والثالث ؟
الثانية : الحب المحرم وهو ماكان خارج اطار الحياة الزوجيه
الاولى : اذن أفضل الانسحاب

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هنا
سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الواحة العلمية و ملتقى المعلمات

مقدمة اذاعة مدرسية عن الرياضة الواحة العلمية

مقدمة ط§ط°ط§ط¹ط© ظ…ط¯ط±ط³ظٹط© عن ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ط© اهمية فوائد الرياضة للبنات للطلاب للطالبات

ممارسة النشاط الرياضى:
– عدم ممارسة الرياضة تجعل عضلات جسمك دائماً في حالة ارتخاء وضعف. ويصعب علي القلب والرئة أن يقوما بوظيفتهما بصورة جيدة أو تصاب المفاصل بضعف ويمكن إصابتها بسهولة. قلة النشاط له خطورته الكبيرة مثل خطورة التدخين.

– الرياضة تحمي من الأمراض:
أجسامنا تحتاج وتتشوق إلي الحركة والتمارين. التمارين اليومية هامة جداً للياقة البدنية والصحة الجيدة فهي تقلل من خطورة الإصابة بأمراض القلب، السرطان، ارتفاع ضغط الدم، السكر وأمراض أخرى. الرياضة أيضاً تساعد علي بقائك في مظهر جيد، وعدم ظهور التجاعيد مبكراً.

– الرياضة تساعدك علي الصبر والتحمل:
عند ممارسة الرياضة يبدأ الجسم في استهلاك الطاقة الموجودة به. التمارين الرياضية تساعدك علي التحمل والصبر، وذلك عن طريق تدريب جسمك علي أن يكون أكثر مرونة وحركة مستخدماً كمية طاقة أقل.

– الرياضة تقوي العضلات:
الرياضة تقوم بتكوين العضلات وتشكيلها وتقوم بتنمية العظام والأربطة لتحمل المزيد من القوة. مع ممارسة الرياضية لن تشعر فقط بالجسم الصحي ولكن بالشكل الأفضل لمظهر جسمك.

– زيادة مرونة الجسم:
أنواع التمارين التي تقوم بشد الجسم، تكون مفيدة لتكوين قوام جيد فهي تجعل الجسم في حالة مرونة لتسهيل عملية الالتواء والانحناء وجميع حركات الجسم المختلفة.
زيادة مرونة الجسم عن طريق الرياضة تقلل فرص الإصابات وتحسن عملية التوازن والتناسق في الجسم، إذا كنت تشعر بآلام في الرقبة أو في الجزء العلوي من الظهر، أو تشعر بالتوتر والشد العصبي، فقيامك ببعض التمارين الخفيفة لشد الجسم تجعل عضلات الجسم في حالة ارتخاء وتشعر بالراحة.

– التحكم في وزن الجسم:
الرياضة هي مفتاح التحكم في وزن الجسم، لأنها تساعد علي حرق السعرات الحرارية الزائدة. وبالتالي بقاء الجسم دائماً في وزن وشكل جيد.

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هنا
سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الواحة العلمية و ملتقى المعلمات

مدرسة ابتدائى واعدادى جميع المواد الواحة العلمية

بدرس ط¬ظ…ظٹط¹ ط§ظ„ظ…ظˆط§ط¯ ط§ط¨طھط¯ط§ط¦ظ‰ ظˆط§ط¹ط¯ط§ط¯ظ‰ منهج سعودى و مصري وانترناشونال اللي عايزة تبعتلى انا فى جدة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هنا
سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الواحة العلمية و ملتقى المعلمات

مقدمة اذاعة مدرسية عن يوم اليتيم ممتازة – في التعليم

مقدمة ط§ط°ط§ط¹ط© ظ…ط¯ط±ط³ظٹط© عن يوم ط§ظ„ظٹطھظٹظ… ممتازة

بسم الله الرحمن الرحيم
مقدمة
إن الدين الإسلامي حضّ على رعاية الطفولة منذ أن يكون جنيناً في بطن أمه فهو يأمر الأم أن تفطر إذا ثبت أن الصيام يؤثر على جنينها،وأن المجتمع الإسلامي يمتاز بالتراحم والتكافل، كما نصت على ذلك الأحاديث الشريفة، حيث عني الإسلام بالضعفاء ومنهم اليتامى الذين جعل لهم الإسلام نصيبًا من الزكاة والصدقة التطوعية ومن غنائم الحرب كذلك.

ذكر لفظ اليتيم في القرآن الكريم
مما يلفت النظر أن الله سبحانه وتعالى ذكر لفظ اليتيم في القرآن الكريم ثلاثًا وعشرين مرة، وفي ذلك إشارة واضحة للمسلمين للانتباه والوقوف وقفة جادة أمام هذه الفئة وأمام احتياجاتها، والمشاكل التي قد تواجهها سواءً أكانت معنوية أم مادية أم اجتماعية أم غير ذلك،
قال تعالى(وَاعْبُدُوا اللَّهَ وَلاَ تُشْرِكُوا بِهِ شَيْئاً وَبِالْوَالِدَيْنِ إِحْسَاناً وَبِذِي القُرْبَى وَالْيَتَامَى وَالْمَسَاكِينِ ) النساء36

وقوله تعالى ( أَرَأيتَ الّذِي يُكَذّبُ بالدّينِ * فَذَلِكَ الّذِي يَدُعُ اليتيمَ * ولا يحُضُّعَلَى طَعَامِ المِسكِينِ ) الماعون 1-3
وقال تعالى ممتدحا حال الصالحين) ويطعمون الطعام على حبه مسكينا ويتيما وأسيرا ) الإنسان 8
وعلى العكس قال تعالىموبخا كفار قريش ومن على شاكلتهم ( كلا بل لا تكرمون اليتيم ) الفجر 17
كما أمر عزوجل بحفظ أموال الأيتام ، وعدم التعرض لها بسوء ، وعدَّ ذلك من كبائر الذنوب وعظائمالأمور ، ورتب عليه أشد العقاب ، قال تعالى ( إنّ الذِينَ يَأكُلُونَ أَمَوالَاليَتَامى ظُلماً إنّما يَأكُلُون في بُطُونِهِم ناراً وسَيصلَونَ سَعِيراً )النساء10،

الحديث الشريف

عن أبي الدرداء رضي الله عنه قال: أتى النبي صلى الله عليه وسلم رجل يشكو قسوة قلبهفقال صلى الله عليه وسلم ( أتحب أن يلين قلبك وتدرك حاجتك ؟ ارحم اليتيم وامسح رأسهوأطعمه من طعامك يلن قلبك وتدرك حاجتك)
قال رسول الله صلى الله عليه وسلم : " وأنا وكافل اليتيم في الجنة هكذا وأشار بالسبابة والوسطى وفرج بينهماشيئا"
لقد ضرب لنا معلم البشرية وخير البرية محمد صلى الله عليه وسلم أروعالأمثلة وبيَّن لنا أفضل السبل في فن التعامل مع اليتيم فها هو عليه الصلاة والسلام يمسح على رأس اليتيم ويقول: «من مسح على رأس يتيم لم يمسحه إلا لله كان له في كل شعرة مرت عليها يده حسنات ومن أحسن إلى يتيمة أو يتيم عنده كنت أنا وهو في الجنة كهاتين» وفرق بين أصبعيه السبابة والوسطى.
وها هو كذلك عليه الصلاة والسلام يقبل اليتيم ويدعو له ويحتضنه ويسأل عنه وعن احواله فهو صاحب القلب الرحيم وصانع المواقف العظيمة فقد اشتكى إليه رجل قسوة قلبه فقال: «امسح رأس اليتيم وأطعم المسكين» رواهأحمد ورجاله رجال الصحيح.

توجيه

أرأيتن يا أخواتي إنها التربية والتعليم منه عليه الصلاة والسلام انه مهما تحدث الإنسان عن تلك الطرق والمثل في كيفية فن التعامل مع اليتيمفلا بد له من ان يربط ذلك بالرعيل الأول من قادة وعلماء وصلحاء وكيف كانت حياتهم معا ليتيم انك ايها الأخوات لتعرفن حق المعرفة ما حباه الله تعالى لليتيم من المكانة الرفيعة والشأن العظيم مسطرة في القرآن الكريم والسنة النبوية المطهرة فإذاعلمتن ذلك فاعلمن أن هناك جُملة آداب وطرق يعامل بها اليتيم لا بد من معرفتها والوقوف عندها.

كلمة

آداب وطرق التعامل مع اليتيم
1- أن أول هذه الفنون في التعامل مع اليتيم زرع الحب والثقة في النفسفان اعطاء الثقة بالنفس يعطي اليتيم الانطلاق والتجديد فمثلاً اعطاؤه الفرصة فياثبات وجوده والمحاولة في ايجاد الحلول المناسبة لكثير من المسائل بل تكرار المحاولة حتى الوصول الى الحل المناسب الصحيح.

2- التربية الجادة والهادفة التيتعطي ذلك اليتيم الجرعة الايمانية الصالحة وذلك من خلال طرح بعض القصص القرآنيةلبيان عظمة الله تعالى وغرس العقيدة الصحيحة لديه ويأتي بعد ذلك دور القصة النبويةليخرج بذلك الى القدوة الصالحة والعمل الجاد المثمر ولا ننسى أن النفس البشرية لديهاالاستعداد والحب الفطري لسماع القصة وهذا مما يجعل الطفل خاصة يتربى تربية جادةومثمرة بإذن الله تعالى.

3- اعلمي أن إدخال البهجة والسرور على اليتيم من أعظم الطاعات والقربات التي يتقرب بها العبد لله سبحانه وتعالى فقد قال عليه الصلاة والسلام «لاتحقرن من المعروف شيئاً ولو ان تلقى اخاك بوجه طليق» فهذا هو منهجه عليه الصلاة والسلام يلاطف الصغير والكبير.

4- ورابع هذه الآداب وأهمها لين الكلام وحسنه مع اليتيم ولذلك قال عليه الصلاة والسلام «والكلمة الطيبة صدقة» فكم كلمة طيبة ادخلت السرور على انسان وكم من كلمة ساقطة عملت بصاحبها فعل السهام.

5- الثناء على الانسان وخاصة بعد انجاز عمل ما، ودفع الحوافز له من أجدى السبل في رفع الروح المعنوية لديه وحثه على الاستمرار والمواصلة للوصول الىمعالي الأمور بإذن الله تعالى.

6- ان التواضع ولين الجانب من الآداب المهمة التي ينبغي على الانسان ان يتحلى بها ولذلك قال تعالى «ولو كنت فظاً غليظ القلب لانفضوا من حولك» فنجد ان ربنا تبارك وتعالى يبين لنا ان النبي صلى الله عليه وسلم كسب بتواضعه ولين جانبه قلوب الناس وخالط بشاشة قلوب جميع طبقات المجتمع .

منقوووول

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هنا
سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الواحة العلمية و ملتقى المعلمات

مقدمة اذاعة مدرسية عن لغة الضاد خقق

مقدمة ط§ط°ط§ط¹ط© ظ…ط¯ط±ط³ظٹط© عن لغة ط§ظ„ط¶ط§ط¯ خقق

بسم الله الرحمن الرحيم

المقدمة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مع اطلالة صباح هذا اليوم يسرنا ان نبدأ بتلاوة عطرة من القرآن الكريم——-
والان نستمع الى المنهج النبوي وهذا الحديث——————
اللغة العربية لغة سامية تميزت بالفصاحة والبيان والإعجاز فهي بحر عميق لها درر مكنونة وكلمات موزونة وأساليب بلاغية وإعجازية وفت وما زالت تفي بكل متطلبات هذا العصر كما وفت بمتطلبات العصور السابقة وستبقى تعطي العصور اللاحقة من قواميسها وأدبها واعجازها الكثير والكثير الى ما شاء الله رب العالمين .
فاللغة العربية لغة نالت الخلود رغم الحروب التي شنها الحاقدون عليها لأنها لغة القرآن الكريم فهي لا تحتاج أن تدخل عليها الألفاظ الأجنبية لأنها قادرة على اعطاء المصطلح المناسب لكل تعريف

مع موضوع تعريفي عن اللغة العربية———————
*****************************
اللغة العربية
العربية أكبر لغات المجموعة السامية من حيث عدد المتحدثين، وإحدى أكثر اللغات انتشارًا في العالم، يتحدثها أكثر من 422 مليون نسمة،1 ويتوزع متحدثوها في المنطقة المعروفة باسم الوطن العربي، بالإضافة إلى العديد من المناطق الأخرى المجاورة كالأهواز وتركيا وتشاد ومالي والسنغال وارتيرياوللغة العربية أهمية قصوى لدى أتباع الديانة الإسلامية، فهي لغة مصدري التشريع الأساسيين في الإسلام: القرآن، والأحاديث النبوية المروية عن النبي محمد، ولا تتم الصلاة في الإسلام (وعبادات أخرى) إلا بإتقان بعض من كلمات هذه اللغة.
العربية لغة رسمية في كل دول العالم العربي إضافة إلى كونها لغة رسمية في دول السنغال، ومالي، وتشاد، وإريتيريا . وقد اعتمدت العربية كإحدى لغات منظمة الأمم المتحدة الرسمية الست.
تحتوي العربية على 28 حرفًا مكتوبًا وتكتب من اليمين إلى اليسار – بعكس الكثير من لغات العالم – ومن أعلى الصفحة إلى أسفلها.
يطلق العرب على اللغة العربية لقب "لغة الضاد" لأنها الوحيدة بين لغات العالم التي تحتوي على حرف الضاد.
****************************
تصنيفها
تنتمي العربية إلى أسرة اللغات السامية المتفرعة من مجموعة اللغات الأفرو-آسيوية. وتضم مجموعة اللغات السامية لغات حضارة الهلال الخصيب القديمة (الأكادية) والكنعانية والآرامية واللغات العربية الجنوبية وبعض لغات القرن الإفريقي كالأمهرية. وعلى وجه التحديد، يضع اللغويون اللغة العربية في المجموعة السامية الوسطى من اللغات السامية الغربية، فتكون بذلك اللغات السامية الشمالية الغربية (أي الآرامية والعبرية والكنعانية) هي أقرب اللغات السامية إلى العربية.
والعربية من أحدث هذه اللغات نشأة وتاريخًا ولكن يعتقد البعض أنها الأقرب إلى اللغة السامية الأم التي انبثقت منها اللغات السامية الأخرى، وذلك لاحتباس العرب في جزيرة العرب فلم تتعرّض لما تعرَّضت له باقي اللغات السامية من اختلاط.[4] ولكن هناك من يخالف هذا الرأي بين علماء اللسانيات، حيث أن تغير اللغة هو عملية مستمرة عبر الزمن والانعزال الجغرافي قد يزيد من حدة هذا التغير حيث يبدأ نشوء أي لغة جديدة بنشوء لهجة جديدة في منطقة منعزلة جغرافيًا
*****************************
نشأتها
هنالك العديد من الآراء والروايات حول أصل العربية لدى قدامى اللغويين العرب فيذهب البعض إلى أن يعرب كان أول من أعرب في لسانه وتكلم بهذا اللسان العربي فسميت اللغة باسمه، وورد في الحديث الشريف أن نبي الله إسماعيل بن إبراهيم عليهما السلام أول من فُتق لسانه بالعربية المبينة، وهو ابن أربع عشرة سنة بينما نَسِي لسان أبيه
***********************
اللغة العربية الفصحى
تطورت اللغة العربية الحديثة عبر مئات السنين، وبعد مرور أكثر من ألفي سنة على ولادتها أصبحت – قبيل الإسلام – تسمى لغة مضر، وكانت تستخدم في شمال الجزيرة، وقد قضت على اللغة العربية الشمالية القديمة وحلت محلها، بينما كانت تسمى اللغة العربية الجنوبية القديمة لغة (حمير) نسبة إلى أعظم ممالك اليمن حينذاك، وما كاد النصف الأول للألفية الأولى للميلاد ينقضي حتى كانت هناك لغة لقريش، ولغة لربيعة، ولغة لقضاعة، وهذه تسمى لغات وإن كانت ما تزال في ذلك الطور لهجات فحسب، إذ كان كل قوم منهم يفهمون غيرهم بسهولة، كما كانوا يفهمون لغة حمير أيضًا وإن بشكل أقل، وكان نزول القرآن في تلك الفترة هو الحدث العظيم الذي خلد إحدى لغات العرب حينذاك، وهي اللغة التي نزل بها – والتي كانت أرقى لغات العرب – وهي لغة قريش، فكل أشعار العرب في العهد الجاهلي كتبت بلغة قريش وسميت لغة قريش منذ ذلك اللغة العربية الفصحى بقول القرآن "وكذلك أنزلناه حكمًا عربيًا"، "وهذا كتاب مصدق لسانًا عربيًا" وقوله "وهذا لسان عربي مبين".
********************************************
الكتابة العربية
: نشأة الكتابة العربية
اللغات العربية القديمة كانت تكتب بالخطين المسند والثمودي، ثم دخل الخط النبطي على اللغة العربية الحديثة -وقيل أنه نسبة لنابت بن إسماعيل – فأخذ ذلك الخط مكان الخط الثمودي في شمال الجزيرة، وأصبح الخط المعتمد في لغة مضر "العربية الحديثة"، أما لغة حمير "العربية الجنوبية" فحافظت على الخط المسند. هذا بينما أخذ الخط النبطي – الذي هو أبو الخط العربي الحديث – يتطور أيضًا، وكان أقدم نص عربي مكتشف مكتوبًا بالخط النبطي وهو نقش ( النمارة ) المكتشف في سوريا والذي يرجع لعام 328م. وفي الفترة السابقة للإسلام كانت هناك خطوط أخرى حديثة للغة مضر مثل: الخط الحيري نسبة إلى الحيرة، والخط الأنباري نسبة إلى الأنبار، وعندما جاء الإسلام كان الخط المستعمل في قريش هو الخط النبطي المطور، وهو الخط الذي استخدمه كتّاب النبي محمد في كتابة رسائله للملوك والحكام حينذاك، ويلحظ في صور بعض تلك الخطابات الاختلاف عن الخط العربي الحديث الذي تطور من ذلك الخط، وبعض المختصين يعتبرون ذلك الخط النبطي المطور عربيًا قديمًا، وأقدم المكتشفات المكتوبة به نقش ( زبد)، ونقش ( أم الجمال) (568م ، 513 م)، وأما النقوش السبئية فهي أقدم النقوش العربية والتي يرجع بعضها إلى 1000 ق.م.
********************************
الخط العربي الحديث
كان الحجازيون أول من حرر العربية من الخط النبطي، وبدأ يتغير بشكل متقارب حتى عهد الأمويين حين بدأ أبو الأسود الدؤلي بتنقيط الحروف، ثم أمر عبد الملك بن مروان عاصمًا الليثي ويحيى بن يعمر بتشكيل الحروف، فبدؤوا بعمل نقطة فوق الحرف للدلالة على فتحه، ونقطة تحته للدلالة على كسره، ونقطة عن شماله للدلالة على ضمه، ثم تطور الوضع إلى وضع ألف صغيرة مائلة فوق الحرف للفتح، وياء صغيرة للكسر، وواو صغيرة للضم، ثم تطور الوضع للشكل الحالي في الفتح والكسر والضم. كما تنوعت الخطوط العربية وتفشت في البلاد والأمصار.
*****************************
النطق
اللغة العربية أول لغة في العالم يستخدم فيها حرف الضاد، وحتى اللغة الألبانية التي تستخدم حرف الضاد فإن استخدامها له يرجع إلى وصول الإسلام واللغة العربية إلى ألبانيا على يد العثمانين.
تحتوي اللغة العربية على 28 حرفا ثابتا يعبر كل منها عن لفظة مختلفة. لا يعد الكثير من اللغويين الألف مع الحروف لأنه لا يعبر عن لفظة معينة، إنما حركة طويلة (حرف علة). أما الواو والياء فيمكن أن يشكلا لفظة أو حركة طويلة.
تقتصر اللغة العربية الفصحى على ثلاث حركات فقط هي الفتحة والكسرة والضمة.
*****************************
علوم العربية
النحو
النحو العربي هو علم يبحث في أصول تكوين الجملة وقواعد الإعراب. فغاية علم النحو أن يحدد أساليب تكوين الجمل ومواضع الكلمات ووظيفتها فيها كما يحدد الخصائص التي تكتسبها الكلمة من ذلك الموضع، سواءً أكانت خصائص نحوية كالابتداء والفاعلية والمفعولية أو أحكامًا نحوية كالتقديم والتأخير والإعراب والبناء.
البلاغة
الشعر العربي والنثر الذي يضم السجع والطباق والجناس والمقابلة والتشبيه…
*****************************

لغة الضاد

قل لي بربك : هل صادفتَ بستانـا *** يحوي من الأُكُل الفيّـاض ألوانـا
فيه الفواكه مما طـاب مغـرِسُهـا *** أو الثمـارُ تـدلّى فيـه أفنـانـا
أو الينـابيـعُ ، جـلّ الله باجسُهـا *** كدفقـة الروح تُزجي الخير ريّانا
يهوى النسيـم ظلالَ الأنس مائسةً *** فيه، يراقص غصنَ الحَور هيمانا
أو العصافيـرُ سكرى تنثني طربـاً *** بعطـر أنسامهـا ينساح نشوانـا
تبـارك الله ، هـذا الفضل ألهمني *** آيـاتِ درٍّ، بهـا قـد جدت فنانا
أسبّـح الله ، يحـدوني لحضرتـه *** قلبٌ تفجّـر حبّـا، فاض تحنانـا
قد شاره من لسـان الضّـاد مقخرةً *** لمّـا تشـرّف بالتنزيـل قرآنـا
لسانُنـا قد سرى سحـراً ، يؤلقـه *** معنى بديـعُ، ولفظ دقّ عِرفانـا
أما المعـاني فبحـرٌ زاخـرٌ عببٌ *** واللفظ فيه استوى قيعاً وشطآنـا
نسعى إليه نِهـالاً من مراشفـه *** ونصطفي من جميل الدر حصبانا
إن رمتَ معنىً جليلاً نلتَ أوفـره *** أو شِمتَ لحناً لطيفاً حزتَ ألحانـا
إن كانت الحَلْيُ قد صيغَتْ بعسجدها *** فهيّجتْ بوميـض المـال دنيانـا
فإن أنوار آي الضـاد من شـرفٍ *** قد تيّمَتْ قبل أهـل العين عميانـا
فهْي العرائس لا تبـلى على قِـدَمٍ *** في كل آن ترى من حسنها شانـا
تهديـك كلَّ جديد من ولائـدهـا *** كفلقة البـدر ، بل فاقتْـه إحسانـا
وصوغُها لصحيح الفكـر يكسبـه *** فوق الوضوح بيانـاً جـلّ تبيانـا
والشعر أغرودة اللهفـان يرسلهـا *** نفثـاً يحرك في الأعماق أشجانـا
يلقيـه نبضاً يهيـم السامعـون به *** ويلهـب القـوم إحساساً ووجدانـا
يثيـر فيهـم غراس الخيـر يانعة *** ويدفـع القـوم للميـدان شجعانـا
والنثر نسجٌ حوى من سندسٍ ألَقـاً *** فيه السنـاء، ومن إسـتبرق زانـا
يعلو به مَن سمت في قلبـه فِكَـرُ *** جُلّى تساوق في الأثمـان عِقيانـا
لله درُّ لسـان الضـاد منـزلـة *** فيهـا الهـدى والندى والعلم ماكانا

*****************************
غرائب وعجائب اللغة العربية
قد تكون رأيت من قبل غرائب في الدنيا وعجائب …. ولكنني الآن أضع لك شيئا أستطيع
أن أقول بأنه جمع ما بين الغرابة … والطرافة بنفس الوقت … فإليك
إحدى غرائب وطرائف لغتنا العربية التي أدهشتني فعلاً بغرابتها وطرافتها

أبيات كل حروفها بدون تنقيط :

الحمد لله الصمد حال السرور والكمد
الله لا اله إلا الله مولاك الأحد
أول كل أول اصل الأصول و العمد
الحول والطول له لا درع إلا ما سرد

*****************************
أبيات تقرأ طردياً وعكسياً بدون تغيير :

قمر "يفرط عمدا "مشرق" رش ماء دمع" طرف يرمق"
قد حلا كاذب وعد تابع لعبا تدعو بذاك الحدق
قبسٌ يدعو سناه إن جفا فجناه انس وعد يسبق
قر في إلف نداها قلبه بلقاها دنف لا يفرق

*****************************

بيتا مدح يصيران هجاءً بقراءة كل بيت عكساً :

باهي المراحم لابس كرما قدير مسند
باب لكل مؤمل "غنمٌ لعمرك "مرفد

اذا عكسنا ترتيب حروف كل بيت :

دنس مريد قامر كسبَ المحارم لا يهاب
دفَِرٌ مكِرٌ "معلَم" نغل مؤمل كل باب

*****************************

أبيات في كل كلماتها حرف شين :

فأشعاره مشهورة ومشاعره وعشرته مشكورة وعشائره
شمائله معشوقة كشموله ومشهده مستبشر ومعاشره
شكور ومشكور وحشو مشاشه شهامة "شمير يطيش "مشاجره
*****************************
بيت تتشابه فيه نطق بعض الكلمات وتختلف في المعنى :

طرقت" الباب حتى كل متني ولما كل متني كلمتني

المقصود بكلمة كل متني أي تعبت اكتافي من طرق الباب

*****************************
الكلمات المنحوتة أي المركبة من كلمتين او اكثر وقد تكون جملة مثل :

– برمائي : بر وماء
– إمّعَ او إمّعة : من يتبع رأي الناس ، من كلمة ( إني معك ) .
– بسملة : من كلمة ( بسم الله الرحمن الرحيم ).
– سبحل : من كلمة ( سبحان الله ) .
– حمدل : من كلمة ( الحمد لله ) .
– حسبل : من كلمة ( حسبي الله ونعم الوكيل ) .

*****************************
المثنى الدال على كائنين غير متشابهين :

– الثقلان : الانس والجان
-الوالدان : الاب و الام .
-الداران : الدنيا و الآخرة .
-العشاءان : المغرب والعتمة .
-الأصغران : القلب و اللسان .
-الأصفران : الذهب والزعفران .

*****************************
أصل تسمية الشهور الهجرية :

– محرم : لانه أحد الأشهر الحرم عند العرب .
– صفر : لان ديار العرب كانت تخلو من اهلها في هذا الشهر بخروجهم الى الحرب
بعد شهر محرم ، ويقال : اصفرت الدار اذا خلت .
– ربيع الاول ، ربيع الآخر : لوقوعهما في الربيع .
– جمادي الاولى ، جمادي الآخرة : لانهما يأتيان في الشتاء حيث يتجمد الماء .
– رجب : كان العرب يعظمونه بترك القتال .
– شعبان : كانت القبائل تتشعب للحرب و الاغارات بعد تركهم لها في رجب .
– رمضان : اشتق من كلمة الرمضاء لوقوعه في وقت اشتداد الحر .
– شوال : لان الابل كانت تشول فيه بأذنابها أي ترفعها طلبا للتلقيح .
– ذو القعدة : كانت العرب تقعد فيه عن القتال .
– ذو الحجة : كان الحج يقام فيه .

*****************************
معاني بعض الاسماء :

– زينب : شجرة حسنة المنظر طيبة الرائحة .
– خديجة : الطفلة التي تولد قبل الشهر التاسع .
– خنساء : من بها جمال في انفها .
– فاطمة : المرأة التي فطم عنها ولدها .
– ام كلثوم : المرأة ذات الوجه الممتلئ .
– لجين : الفضة .
– هيثم : ابن الصقر .
– هشام : الجود و الكرم .
– جعفر : النهر الصغير .
– الحارث : الكاسب للمال .
– علي : كثير الارتفاع والعلو .
– صهيب : تصغير أصهب والصهبة من ألوان الإبل بياض يعلوه شبيه بالصفرة
الشعر وقد خالط لونه الحمرة
– حسين : الجبل العالي .
– ياسين : يا انسان بالحبشية .
– المقداد : الجميل الحسن القوام

*****************************
طرررررررررررررررفة
كان رجل بالبصرة له جارية تسمى ظمــياء ، فكان إذا دعاها قال : يا ضميـــاء ! ، فقال له ابن المقفع : " قل يا ظمياء ! " ، فناداها : " يا ضميـــاء ! " فلما غيّرعليه ابن المقفع مرتين أو ثلاثًا قال له :
" هي جاريتي أو جاريتك ؟!!! " .
***************
نشيد لغتي
لغتي…ديني…وطني
لغة الامجاد منذ يعربي****لغتي
ولسان الحق من عهد النبي***لغتي
مجدها مجدي وتاريخ ابي***لغتي
——————-
لغتي…ديني…وطني
لغة الرحمان في قرآنه***لغتي
ولسان الوحي في تبيانه***لغتي
وبيان الحر عن وجدانه***لغتي
——————
لغتي…ديني…وطني
ينقل التاريخ في اسطره***عزة الماضي ولا تغفلني***لغتي
يعجز الفنان في تعبيره***عن معانيه ولاتعجزني***لغتي
ويضيق الفن في تصويره***عن مبانيه ولا تخذلني***لغتي
—————–
لغتي…ديني…وطني
وسعت كل طريف وتليد***لغتي
ووعت لي عزة الماضي المجيد***لغتي
ضمنت لي في فم الدنيا الخلود***لغتي
لغتي…ديني…وطني

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هنا
سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الواحة العلمية و ملتقى المعلمات

مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة – في التعليم

أحبتى فى الله …
إننا اليوم على موعد مع موضوع من الأهمية القصوى بمكان وهو بعنوان ((الأخوة فى الله)) وكما تعودنا دائماً سوف ينتظم حديثنـا مع حضراتكم تحت هذا العنوان الرقيق فى العناصر التالية:-
أولاً: حقيقة الأخوة فى الله.
ثانياً: حقوق الأخوة.
ثالثاً: الطريق إلى الأخوة.
فاسمحوا لى أن أقول: أعرونى القلوب والأسماع والوجـدان، والله أسأل أن يجعلنا ممن يستمعون القـول فيتبعون أحسنه أولئك الذين هداهم الله وأولئك هم ألوا الألباب.
أولاً: حقيقة الأخوة.
أحبتى فى الله: لقد أصبحت الأمـة اليوم كما تعلمون غثاء كغثاء السيل، لقد تمـزق شملها وتشتت صفها، وطمع فى الأمـة الضعيف قبل القوى، والذليل قبل العزيز، والقاصى قبل الدانى، وأصبحت الأمة قصعة مستباحة كما ترون لأحقر وأخزى وأذل أمم الأرض من إخـوان القردة والخنازير، والسبب الرئيس أن العالم الآن لا يحترم إلا الأقوياء ،والأمة أصبحت ضعيفة، لأن الفرقة قرينة للضعف، والخذلان، والضياع، والقوة ثمرة طيبة من ثمار الألفة والوحدة والمحبة، فما ضعفت الأمة بهذه الصورة المهينة المخزية إلا يوم أن غاب عنها أصل وحدتها وقوتها ألا وهو ((الأخوة فى الله)) بالمعنى الذى جاء به رسول الله مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة salla-icon.gif فمحال محال أن تتحقق الأخوة بمعناها الحقيقى إلا على عقيدة التوحيد بصفائها وشمولها وكمالها، كما حولت هذه الأخوة الجماعة المسلمة الأولى من رعاة للغنم إلى سادة وقادة لجميع الدول والأمم، يوم أن تحولت هذه الأخوة التى بنيت على العقيدة بشمولها وكمالها إلى واقع عملى ومنهج حياة، تجلى هذا الواقـع المشرق المضىء المنير يوم أن آخى النبى مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة salla-icon.gif ابتداءً بين الموحدين فى مكة، على الرغم من اختـلاف ألوانهم وأشكالهم، وألسنتهم وأوطانهـم، آخى بين حمـزة القرشى وسلمان الفارسى وبلال الحبشى وصهيب الرومى وأبى ذر الغفاري، وراح هؤلاء القوم يهتفون بهذه الأنشودة العذبة الحلوة.
أبى الإسلام لا أبَ لى سِوَاهُ إذا افتخـروا بقيسٍ أو تميمِ

راحوا يرددون جميعاً بلسان رجل واحد قول الله عز وجل:
مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة start-icon.gifإِنَّمَا الْمُؤْمِنُـونَ إِخْوَةٌ فَأَصْلِحُوا بَيْنَ أَخَوَيْكُمْ وَاتَّقُوا اللَّهَ لَعَلَّكُمْ تُرْحَمُونَ مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة end-icon.gif [الحجرات: 10]. هذه هى المرحلة الأولى من مراحل الإخاء.
ثم آخى النبى مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة salla-icon.gif – ثانيا – بين أهل المدينة من الأوس والخزرج، بعد حروب دامية طويلة، وصراع مر مرير، دمر فيه الأخضر واليابس!!
ثم آخى رسول الله مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة salla-icon.gif بين أهل مكة من المهاجرين وبين أهل المدينة من الأنصار، فى مهرجـان حُبٍّ لم ولن تعرف البشرية له مثيلاً، تصافحت فيه القلوب، وامتزجت فيه الأرواح، حتى جسد هذا الإخاء هذا المشهد الرائع الذى جـاء فى الصحيحين من حديث أنس بن مالك مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة radia-icon.gif قال: قدم علينا عبد الرحمن بن عوف وآخى النبى مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة salla-icon.gif بينه وبين سعد بن الربيع، وكان كثير المال، فقال سعد: قـد علمت الأنصار أنى من أكثرها مالاً، سأقسم مالى بينى وبينك شطرين، ولي امرأتان فانظـر أعجبهما إليك، فأطلقها حتى إذا حَلَّتْ تزوجْتَها. فقال عبد الرحمـن: بارك الله لك فى أهلك. دلونى على السوق، فلم يرجـع يومئذٍ حتى أستفضَلَ شيئاً من سَمْنٍ وأقطٍ، فلم يَلْبث إلا يسيراً حتى جاء رسول الله مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة salla-icon.gif وعليه وَضَرٌ من صُفرةٍ فقال له رسول الله مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة salla-icon.gif ((مَهْيَمْ؟)) قال: تزوجتُ امرأةً من الأنصار قال: ((ما سقت إليها؟)) قال: وزن نواة من ذهب أو نواةٍ من ذهب فقال: ((أولم ولو بشـاة)) ([1]) وقد نتحسر الآن على زمن سعد بن الربيع ونقول أين سعد بن الربيع الذي أراد أن يشاطر أخاه ماله وزوجه؟!!
والجواب: ضاع. وذهب يوم أن ذهب عبد الرحمن بن عوف.
فإذا كان السؤال: من الآن الذى يعطى عطاء سعد؟! فإن الجواب: وأين الآن من يتعفف بعفة عبد الرحمن بن عوف؟!!
لقد ذهب رجل إلى أحد السلف فقال: أين مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة start-icon.gif الَّذِينَ يُنْفِقُونَ أَمْوَالَهُمْ بِاللَّيْلِ وَالنَّهَارِ سِرًّا وَعَلاَنِيَةً مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة end-icon.gif [ البقرة: 274 ]فقال له: ذهبوا مع من مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة start-icon.gif لاَ يَسْأَلُونَ النَّاسَ إِلْحَافًا مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة end-icon.gif [ البقرة: 273 ].
هذا مشهد من مشاهد الإخاء الحقيقى بمعتقد التوحـيد الصافى بشموله وكماله، والله لولا أن الحديـث فى أعلى درجات الصحـة لقلت إن هذا المشهد من مشاهد الرؤيا الحالمة.
هذه هى الأخوة الصادقة، وهذه هى حقيقتها، فإن الأخوة فى الله لا تبنى إلا على أواصـر العقيدة وأواصر الإيمـان وأواصر الحب فى الله، تلكم الأواصر التى لا تنفك عراها أبداً.
الأخوة فى الله نعمة جمة من الله، وفضـل فيض من الله يغدقهـا على المؤمنين الصادقـين ،الأخـوة شراب طهور يسقيه الله للمؤمنـين الأصفياء والأزكياء.
لذا فإن الأخوة فى الله قرينة الإيمان لا تنفك عنه، ولا ينفك الإيمان عنها فإن وجدت أخوة من غير إيمـان، فاعلم يقيناً أنها التقـاء مصالح، وتبادل منافع، وإن رأيت إيمان بدون أخوة صادقة فاعلم يقيناً أنه إيمان ناقص يحتاج صاحبه إلى دواء وعلاج لمرض فيه، لذا جمع الله بين الإيمـان والأخوة فى آية جامعة فقال سبحانه مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة start-icon.gif إِنَّمَا الْمُؤْمِنُونَ إِخْوَةٌ مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة end-icon.gif [ الحجرات: 10 ].
فالمؤمنون جميعاً كأنهم روح واحدة حل فى أجسام متعددة كأنهم أغصان متشابكة تنبثق كلها من دوحة واحدة، بالله عليكم أين هذه المعانى الآن؟!!
ولذلك لو تحدثت الآن عن مشهد كهذا الذى ذكر آنفا ربما استغرب أهل الإسلام هذه الكلمات، وظنوها كما قلت من الخيالات الجميلة والرؤيا الحالمة لأن حقيقة الأخوة قد ضاعت الآن بين المسلمين، وإن واقع المسلمين اليوم ليؤكد هذا الواقع الأليم، وإنا لله وإنا إليه راجعـون، فلم تعد الأخوة إلا مجرد كلمات جوفاء باهتة باردة لا حرارة فيها إلا من رحم الله.
فإن الأخوة الموصلة بحبل الله المتين نعمة امتن بها ربنا جل وعلا على المسلمين الأوائل فقال سبحانه:
مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة start-icon.gif يَاأَيُّهَا الَّذِينَ ءَامَنُوا اتَّقُوا اللَّهَ حَقَّ تُقَاتِهِ وَلاَ تَمُوتُنَّ إِلاَّ وَأَنْتُمْ مُسْلِمُونَ مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة mid-icon.gifوَاعْتَصِمُوا بِحَبْلِ اللَّهِ جَمِيعًا وَلاَ تَفَرَّقُوا وَاذْكُرُوا نِعْمَةَ اللَّهِ عَلَيْكُمْ إِذْ كُنْتُمْ أَعْدَاءً فَأَلَّفَ بَيْنَ قُلُوبِكُمْ فَأَصْبَحْتُمْ بِنِعْمَتِهِ إِخْوَانًا مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة mid-icon.gifوَكُنْتُمْ عَلَى شَفَا حُفْرَةٍ مِنَ النَّارِ فَأَنْقَذَكُمْ مِنْهَا كَذَلِكَ يُبَيِّنُ اللَّهُ لَكُمْ ءَايَاتِهِ لَعَلَّكُمْ تَهْتَدُونَ مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة end-icon.gif [آل عمران: 102-103].
فالأخوة نعمة من الله امتن بها الله على المؤمنين وقال تعالى: فَأَلَّفَ بَيْنَ قُلُوبِكُمْ وقال تعالى: مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة start-icon.gif وَأَلَّفَ بَيْنَ قُلُوبِهِمْ لَوْ أَنْفَقْتَ مَا فِي الأَرْضِ جَمِيعًا مَا أَلَّفْتَ بَيْنَ قُلُوبِهِمْ وَلَكِنَّ اللَّهَ أَلَّفَ بَيْنَهُمْ إِنَّهُ عَزِيزٌ حَكِيمٌ مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة end-icon.gif [ الأنفال: 63 ].
ثانيا: حقوق الأخوة فى الله.
الحق الأول: الحب فى الله والبغض فى الله.
ففى الحديث الذى رواه أبو داود والضيـاء المقدسي وصححه الشيخ الألباني من حديث أبى أمامة الباهلي أنه مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة salla-icon.gif قال ((من أحبَّ لله، وأبغض لله وأعطى لله ومنع لله فقد استكمل الإيمان))([2]).
وفى الصحيحين من حديث أنس أنه مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة salla-icon.gif قال: ((ثلاث من كن فيه وجد بهن حلاوة الإيمـان : أن يكون الله ورسوله أحب إليه مما سواهما، وأن يحب المرء لا يحبه إلا لله، وأن يكره أن يعود فى الكـفر كما يكره أن يقذف فى النار ))([3]).
وفى الصحيحين من حديث أبى هريرة أن النبى مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة salla-icon.gif قال: ((سبعة يظلهم الله فى ظله يوم لا ظل إلا ظله: إمام عادل، وشاب نشأ فى عبادة الله، ورجل قلبه معلق بالمساجد، ورجلان تحابا فى الله، اجتمعا عليه، وتفرقا عليه، ورجل دعته امرأة ذات منصبٍ وجمال، فقال: إنى أخاف الله ورجل تصدق بصدقة فأخفاها حتى لا تعلم شماله ما تنفق يمينه، ورجل ذكـر الله خالياً ففاضت عينـاه))([4]). هل فكـرت فى هذا الحديث النبوى الشريف ؟!! يومٍ تدنـو الشمس من الرؤوس، والزحام وحده يكاد يخنق الأنفاس، فالبشرية كلها – من لدن آدم إلى آخر رجل قامت عليه الساعة – فى أرض المحشر، وجهنم تزفر و تزمجر، قد أُتِىَ بها ((لها سبعون ألف زمام، مع كل زمام سبعون ألف ملك يجرونها))([5]) فى ظل هذه المشاهد التى تخلع القلب، ينادى الله عز وجل على سبعة ليظلهم فى ظله يوم لا ظل إلا ظله – سبحانه وتعالى – ضمن هؤلاء السبعة السعداء: رجـلان تحابا فى الله اجتمعا عليه وتفرقا عليه، يالها ورب الكعبة من كرامة!!
وفى صحيح مسلم من حديث أبى هريرة مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة radia-icon.gif أن النـبى مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة salla-icon.gif قال: ((إن رجلاً زار أخاً له فى قرية أخرى، فأرصد الله له على مدرجته، ملكاً فلمَّا أتى عليه قال: أين تريد؟ فقال: أريد أخاً لي فى هذه القرية. قال: هل لك عليه من نعمة تَرُبّها؟ قال: لا. غير أنى أحببته فى الله عز وجل، قال: فإنى رسول الله إليك بأن الله قد أحبك كما أحببته فيه))([6])
وفى موطأ مالك وأحمـد فى مسنده بسند صحيح، والحاكم ،وصححه ووافقه الذهبى أن أبا إدريس الخولانى رحمه الله قال: دخلت مسجد دمشق فإذا فتى شابٌ برَّاق الثَّنايا والناس حـوله فإذا اختلفوا فى شىء أسندوه إليه، وصدروا عن قوله و رأيه. فسألت عنه؟ فقيل: هذا معاذ بن جبل مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة radia-icon.gif فلما كان الغد هجَّرت، فوجدته قد سبقنى بالتهجير، ووجـدته يصلى، فانتظرته حتى قضى صلاته ثم جئته من قِبَل وجهه، فسلَّمت عليه. ثم قلت: والله إنى لأحـبُّك فى الله، فقال: آلله؟ فقلت: آلله. فقال: آلله؟ فقلت: آلله. فقال: آلله؟ فقلت: آلله. قال: فأخذ بحبوة ردائى، فجبذنى إليه، وقال: أبشر، فإنى سمعت رسول مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة salla-icon.gif يقول: ((قال الله تبارك وتعالى: وجبت محبتى للمتحابين فيّ، والمتجالسين فيّ، والمتزاورين فيّ، والمتباذلين فيّ))([7])
وفى الحديث الذى رواه مسلم وأبو داود أنه مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة salla-icon.gif قال: ((والـذى نفسى بيده لا تدخلون الجنة حتى تؤمنوا، ولا تؤمنوا حتى تحابوا، أولا أدلكم على شىء إذا فعلتموه تحاببتم؟ أفشوا السلام بينكم))([8]).
فسلم على أخيك بصدق وحرارة، لا تسلم سلاماً باهتاً بارداً لا حرارة فيه.
إننا كثيراً لا نشعر بحـرارة السلام واللقاء ولا بإخلاص المصافحة. . لا نشعر أن القلب قد صافح القلب.
ففى صحيح مسلم من حديث أبى هريرة مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة radia-icon.gif قال عليه الصلاة والسلام: ((الناس معادن كمعادن الذهب والفضة، فخيارهم فى الإسلام خيارهم فى الجاهلية إذا فقهوا، والأرواح جنود مجندة، فما تعارف منها ائتلف، وما تناكر منها اختلف ))([9]).
قال الخطابى: فالخَيِّر يحنو إلى الأخيار والشرير يحنو إلى الأشرار هذا هو معنى ما تعارف من الأرواح ائتلف، وما تنافـر وتناكر من الأرواح اختلف، لذا لا يحب المؤمن إلا من هو على شاكلته من أهل الإيمـان والإخلاص، ولا يبغض المؤمن إلا منافـق خبيث القلب، قال الله تعالى مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة start-icon.gif إِنَّ الَّذِينَ ءَامَنُوا وَعَمِلُوا الصَّالِحَاتِ سَيَجْعَلُ لَهُمُ الرَّحْمَنُ وُدًّا مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة end-icon.gif [ مريم: 96 ].
أى يجعل الله محبتة فى قلوب عباده المؤمنـين، وهذه لا ينالها مؤمن على ظهر الأرض إلا إذا أحبـه الله ابتداءً. كما فى الصحيحين من حديث أبى هريرة قال رسول الله مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة salla-icon.gif: ((إن الله إذا أحب عبداً دعا جبريل فقال: إنى أحب فلاناً، فأحبه قال: فيحبه جبريل، ثم يُنادى فى السماء فيقول: إن الله يحب فلاناً فأحبوه، فيحبه أهل السماء. قال ثم يوضع له القبول فى الأرض، وإذا أبغض عبداً دعا جبريل فيقول: إنى أُبغض فلاناً فأبغضه فقال: فيبغضه جبريل ثم يُنَادى فى أهل السماء: إن الله يبغض فلاناً فأبغضوه. قال: فيبغضونه. ثم توضع له البغضاء فى الأرض))([10])
أيها الأحباب الكرام:
المرء يوم القيامـة يحشر مع من يحب، فإن كنت تحب الأخيار الأطهار ابتداءً من نبيك المختار وصحابته الأبرار والتابعين الأخيار، وانتهاء بإخوانك الطيبين فإنك ستحشر معهم إذا شاء رب العالمـين، وإن كنت تحب الخبث و الخبائث وأهل الفجور واللهو واللعب كنت من الخاسرين فتحشر معهم إذا شاء رب العالمين.
ففى الصحيحين من حديث أنس بن مالك مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة radia-icon.gif: ((أن رجلاً سأل النبى مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة salla-icon.gif عن الساعة. فقال: يا رسول الله متى الساعة. قال: ((وما أعددت لها؟)). قال: لا شىء، إلا أنى أحب الله ورسوله. فقال: ((أنت مع من أحببت))قال أنس: فما فرحنا بشىء فرحنا بقول النبىمقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة salla-icon.gif: ((أنت مع من أحببت)). قال أنس فأنا أحب النبىمقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة salla-icon.gif وأبا بكر وعمر، وأرجو أن أكون معهم بُحبِّي إياهم وإن لم أعمل بعملهم))([11]).
ونحن نشهد الله أننا نحب رسول الله وأبا بكر، وعمر، وعثمان وعليّ وجميع أصحاب الحبيب النبي، وكل التابعين لنهجه وضربه المنير، ونتضرع إلى الله بفضله لا بأعمالنا أن يحشرنا معهم جميعاً بمنّه وكرمه، وهو أرحم الراحمين.
ولله در القائل:
أتحب أعـداء الحبيب وتدعـى حباً له، ما ذاك فى الإمكـان
وكذا تعـادى جاهـداً أحبـابه أين المحـبة يا أخا الشيطان
إن المحــبة أن توافـق مـن تحب على محبته بلا نقصـانِ
فلئن ادعيت له المحبـة مـع خلاف ما يحب فأنت ذو بهتان
لو صـدقت الله فـيما زعمتـه لعاديت من بالله ويحـك يكفرُ
وواليت أهل الحق سراً وجهـرة ولما تعاديـهم وللكـفر تنصرُ
فما كل من قد قال ما قلت مسلم ولكن بأشـراط هناك تذكـرُ
مباينة الكـفار فى كـل موطن بذا جاءنا النص الصحيح المقرر
وتخضع بالتوحـيد بين ظهورهم تدعـوهـم لـذاك وتجــهر
ومن السُّنَّة إذا أحب الرجـل أخاه أن يخـبره كما فى الحديث الصحيح الذى رواه أبو داود من حديث المقدام بن معد يكرب مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة radia-icon.gif أن النبى مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة salla-icon.gif قال: ((إذا أحب الرجل أخاه فيلخبره أنه يحبه ))([12]).
وفى الحديث الذى رواه أبو داود من حديث أنس: أن رجلاً كان عند النبي مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة salla-icon.gif فمر به رجل فقال: يا رسول الله! إنى لأحب هذا. فقال له النبى مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة salla-icon.gif: ((أعلمته؟)) قال: لا. قال: ((أعلمه)) قال: فلحقه، فقال: إنى أحبك فى الله. فقال: أحبك الذى أحببتني له([13]).
وفى الحديث الـذى رواه أبو داود وأحمد وغيرهما من حديث معاذ بن جبل أن النبي مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة salla-icon.gif أخذ بيده وقال: ((يا معـاذ والله إني لأحبـك)).
فقال معاذ: بأبى أنت وأمى يا رسـول الله، فوالله إنى لأحبك. فقال مقدمة اذاعة مدرسية عن الاخوة salla-icon.gif: ((أوصيك يا معاذ فى دبر كل صلاة أن تقول: اللهم أعنى على ذكرك وشكرك، وحسن عبادتك ))([14]).
وامتثالاً لأمر النبى الكريم ،فإنى أشهد الله أنى أحبكم جميعاً فى الله، وأسأل الله أن يجمعنى مع المتحابين بجلاله فى ظل عرشه يوم لا ظل إلا ظله، إنه ولى ذلك والقادر عليه.
أقول قولى هذا، و أستغر الله لي ولكم.

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هنا
سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الواحة العلمية و ملتقى المعلمات

بالصور شرح التسجيل في برنامج المنح الدراسية 1443 ، رابط التسجيل في برنامج المنح الدرا – في التعليم

شرح التسجيل في برنامجالمنحالدراسية1437 ، رابطالتسجيل في برنامجالمنحالدراسيةالداخليةللجامعات 2022

بالصور شرح التسجيل في برنامج المنح الدراسية 1443 ، رابط التسجيل في برنامج المنح الدرا 48531ra1ra.jpg

تفتتح وزارة التعليم العالي، غداً، المرحلة الثامنة لبرنامج المنحالدراسيةالداخليةللجامعات والكليات الأهلية للطلاب والطالبات عبر موقعها الإلكتروني www.mohe.gov.sa والذي يستمر إلى 20 رمضان 1443هـ.

وكان التعليم العالي الأهلي بوزارة التعليم العالي قد استطاع أن يرفد سوق العمل بأكثر من 21 ألفاً من الطلاب والطالبات خلال المرحلة السابعة وهم المستفيدون من المنحالدراسيةالداخليةللجامعات والكليات الأهلية في مختلف المناطق والمدن.

وتأتي هذه الجهود من قبل التعليم العالي الأهلي إدراكاً منها بالاحتياجات الحقيقية التي ينتظرها سوق العمل في مختلف المجالات التي من بينها التخصّصات الطبية والهندسية والقانونية وغيرها إلى جانب توافر الرغبة الكبيرة من قبل الطلاب والطالبات في الالتحاق بالجامعات والكليات لدراسة العديد من التخصّصات مع مراعاة الجودة.

كما أن هذه الجهود تأتي منسجمة مع موجهات خطط التنمية والتوجهات الإستراتيجية للمملكة التي تهدف في محصلتها النهائية للرفع من معدلات الإنتاج وجودة الأداء وتميزه، بما يصب في مصلحة الوطن.

وحقق برنامج المنح الدراسية الداخلية للجامعات والكليات الأهلية الذي استحدثته وزارة التعليم العالي ممثلة في الإدارة العامة للتعليم العالي الأهلي قبل سنوات عدة فوائد كبيرة انعكس أثرها الايجابي على الطلاب والطالبات الذين استفادوا خلال السنوات الماضية من هذه المنح التي تحظى بدعم ورعاية الدولة ولعل قرار مجلس الوزراء رقم 29 والذي صدر بتاريخ 3 / 2 / 1443هـ وقضى بأن تتحمل الدولة تكاليف 50 % من المستجدين المقبولين في الجامعات والكليات الأهلية كان المحرك الحقيقي لتحقيق نقلة نوعية في التعليم العالي الأهلي ومؤسساته بما انعكس إيجاباً على جودته وقوة مخرجاته حيث أتى هذا القرار لدعم المؤسسات التعليمية الأهلية ليحدث تطوراً كبيراً في هذا القطاع حيث كان العدد في السابق محدوداً ويقتصر على فئات محددة من القادرين على تحمل التكلفة ليمكن جميع فئات المجتمع من إلحاق أبنائهم وبناتهم بجامعات وكليات أهلية استطاعت أن تضع نفسها في مستوى يرقى إلى تطلعات الجميع وذلك حسب الطاقة الاستيعابية وإمكانات الجامعات والكليات الأهلية مراعية الجودة والاعتماد والتجهيزات مما يسهم في تحفيز الجامعات والكليات على الارتقاء بمستوياتها لتستقطب أكبر عدد ممكن من الطلبة بحيث تغطي التخصصات التي يحتاجها سوق العمل ومتطلبات التنمية في حين أن القبول يقفل في بعض الجامعات الأهلية قبل الجامعات الحكومية وهذا دليل على تميزها وعلى سمعتها الطيبة.

وستشهد الأيام المقبلة إقبالاً من الطلاب والطالبات للتسجيل في المرحلة الثامنة بعد أن استفاد من المرحلة السابعة 21,173 طالباً وطالبة، ليتيح مزيداً من الفرص للمستجدين أن ينهلوا من معينه في مختلف المناطق والمحافظات والمدن لينضموا بذلك إلى أقرانهم من الطلبة الدارسين تحت مظلة هذا البرنامج الذي يبلغ حاليا 53,744 طالباً وطالبة يدرسون في 54 جامعة وكلية أهلية.

وكان عدد المنح عند الانطلاقة الأولى للبرنامج في عام 1443هـ 1600 منحة دراسية وقد تم ذلك من خلال 10 كليات وبحلول العام التالي 1443هـ بلغ عدد المنح 1530 منحة؛ استفاد منها الطلاب المنتظمين والمستجدين وارتفع عدد الكليات إلى 11 كلية، وفي العام
1437هـ بلغت المنح الدراسية الممنوحة للطلاب والطالبات 2200 منحة توزعت بين 14 كلية، وفي عام 1443هـ كان عدد المنح قد وصل إلى 3050 منحة دراسية نفذت من خلال 19 كلية، أما عام 1443هـ فقد تحققت قفزة كبيرة حينما بلغ عدد المنح الممنوحة للطلاب والطالبات على امتداد ربوع المملكة 7100 منحة دراسية استفادت منها 33 كلية، فيما بلغ عدد المستفيدين من المرحلة السابعة عام 1443هـ (21,173) طالباً وطالبة.

ولضمان شفافية القبول للمنح الدراسية يتم تدقيق وثائق المتقدم من الطلاب والطالبات والتحقق كذلك من رقم الهوية ومعرفة إذا ما كان الطالب مستجداً أو منتظماً، وتصنيف المؤهلات والتي تتراوح للمستجد بين مؤهل ثانوي, دبلوم صحي، بكالوريوس، لتطبيق الشروط الخاصة بكل مؤهل ومقارنة ذلك بالشهادات السابقة، وينطبق الأمر نفسه على الطالب المنتظم، حيث يتم تصنيف المؤهل، بكالوريوس، ماجستير. ومن ثم يتم رفع الوثائق الخاصّة بالطلاب إلى الموقع الإلكتروني مباشرة.

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هنا
سبحان الله و بحمده